Автор программы: Карпунькина Татьяна Николаевна-один из ведущих детских экзистенциальных психологов, основатель Сибирского института феноменологической и экзистенциальной психологии (Кемерово), член Восточно-Европейской ассоциации экзистенциальной терапии.

 

На обучающую программу приглашаются: психологи, групп-терапевты, педагоги-психологи, работающие с детьми, подростками и их родителями, социальные работники и другие специалисты, оказывающие психологическую и психотерапевтическую помощь. По реализации программы выдается свидетельство о повышении квалификации (200 часов)   Программа рассчитана на очное обучение. Объем программы – 200 часов. Включает 5 учебных сессий  по 4 дня в каждой.     Даты проведения модулей: Модуль№1, 40 часов: 1-4 декабря 2017 (пт-пн) с 9.00 до 18.00 Модуль№2, 40 часов: 09-13 февраля 2018 (пт-пн).с 9.00 до 18.00 Модуль №3, 40 часов: 06-09 апреля 2018 (пт-пн).с 9.00 до 18.00 Модуль №4, 40 часов: 04-07 июня 2018 (пт-пн).с 9.00 до 18.00 Модуль №5, 40 часов: 27-30 сентября 2018 (пт-пн) с 9.00 до 18.00     Стоимость обучения Модуль№1  при оплате до 15 октября -7500тр при опллате до 15 ноября -9500 тр При оплате после 15 ноября -12500 тр

 

Уникальность курса

Авторский курс Татьяны Карпунькиной прежде всего знакомит с особым отношением, мировоззрением, образом мысли по отношению к семье, к личности ребенка, базирующимся на экзистенциальном подходе. В программе особое внимание уделено каждому этапу развития ребенка, этике консультирования детей и позиции детского психолога.

                                           СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 200 часов

 

1.      Экзистенциальный взгляд на человека и психологическую помощь (40 часов).

2.      Детские группы и индивидуальные занятия с детьми от 3 до 10 лет (40 часов).

3.      Подростковые группы и консультации (40 часов).

4.      Детско-родительские и семейные консультации (40 часов).

5.      Родительские и детско-родительские группы (40 часов).

 

Модуль№1, 40 часов: 1-4 декабря 2017 (пт-пн) с 9.00 до 18.00

Тема 1.1. Экзистенциальные данности. Человек. Культура. Мир. Время. Своевременность. Современность.

Смерть. Свобода. Изоляция. Бессмысленность.

Тема 1.2.Понятие психологической помощи. Цели, задачи, формы и виды.

Тема 1.3. Этические принципы психологической помощи. Позиция экзистенциального психолога.

Этический кодекс. Основные допущения. Профессиональные навыки. Индивидуальный стиль психолога. Перенос и контрперенос. Самораскрытие психолога в процессе оказания психологической помощи.

Тема 1.4.Установление контакта. Построение контакта. Поиск ориентиров.

Тема 1.5.Понятие подлинного бытия. Понятие подлинности. Потребность в подлинности. Движение к подлинности. Принятие решения. Уточнение целей в процессе работы.

Тема 1.6.Прояснение взгляда на жизнь. Мир физический. Мир социальный. Мир личный. Мир духовный.

Тема 1.7.Динамика личностных и групповых процессов.

Критическое осмысление (определение предположений, переоценка ценностей, изучение талантов). Понимание эмоций. Распознавание значений. Работа со снами и рисунками. Действие и обязательство. Общение и отношение. Жизнь во времени.

Тема 1.8.Терапевтическая группа.

Формирование у слушателей практического представления о группе экзистенциального опыта. Исследование личных качеств и профессиональных навыков. Формирование личного образовательного запроса специалистов в рамках данной программы.

 

Модуль№2, 40 часов: 09-13 февраля 2018 (пт-пн).с 9.00 до 18.00

Тема 2.1.О нормах, теориях личности и помощи конкретному ребёнку. Смысл психологической помощи ребёнку.

Тема 2.2.Особенности оказания психологической помощи детям 3-5 лет. Безопасность и конфиденциальность. Сотрудничество с родителями. Индивидуальные и групповые занятия. Виды занятий. Методы и приёмы.

Тема 2.3.Особенности оказания психологической помощи детям 5-7 лет.

Индивидуальные и групповые занятия. Виды занятий. Методы и приёмы.

Тема 2.4. Дети 8-12 лет. Формы и виды психологической помощи детям 8-12 лет. Методы и приёмы.

Тема 2.5.Особенные дети.- агрессивность,- гиперподвижность,-замкнутость,-тревожность,-страхи,-и др.

 

Модуль №3, 40 часов: 06-09 апреля 2018 (пт-пн).с 9.00 до 18.00

Тема 3.1. Феноменология подросткового возраста Младшие и старшие подростки. Половое созревание. Самоопределение. Максимализм. Фанатизм. Мечтательность. Отношение ко взрослым.

Тема 3.2. Индивидуальные консультации с подростками. Позиция консультанта. Распределение ответственности. Участие родителей. Консультативный контакт. Процесс психологического консультирования: первая встреча, оценка проблем. Процедуры и техники консультирования.

Тема 3.3. Формы и методы групповой работы с подростками. Особенности формирования групп. Групповая динамика. Варианты программ, в зависимости от целей. Сплочённость группы. Межличностное влияние. Преодоление конформизма.

Тема 3.4. Оказание психологической помощи подросткам со специфическими проблемами.

Особенности оказания психологической помощи подросткам:

- враждебно-настроенным и агрессивным,

- «немотивированным»,

- переживающим вину, утрату близкого,

- ведущим асоциальный образ жизни,

- с завышенными требованиями,

- характерными акцентуациями (истерией, навязчивостью и т.п.),

- с психосоматическими расстройствами,

- с суицидными намерениями,

- пережившим насилие

 Модуль №4, 40 часов: 04-07 июня 2018 (пт-пн).с 9.00 до 18.00

Тема 4.1. Детско-родительские отношения.

Родительские установки и реакции. Отношение родителей к ребенку и жизни в семье. Нарушения воспитательного процесса в семье. Причины отклонений в семейном воспитании. Типы воспитания. Родительская компетентность.

Тема 4.2.Неполные семьи. Психологические особенности детско-родительских отношений в неполной семье. Образ матери и образ отца у ребёнка из неполной семьи. Ситуация развода.

Тема 4.3.Сопротивление консультированию. Молчание и пассивность. Зависимость. Задавание вопросов. Интеллектуализация. Демонстративное поведение.

Тема 4.4.Позиция консультанта.

Роль и место семейного консультанта. Модель эффективного семейного психолога. Организация практики семейного консультирования.

Тема 4.5.Риски и преимущества детско-родительских и семейных консультаций.

Кризисы и обострения в период работы. Внутрисемейные и внешние ресурсы. Жизнь во времени.

Тема 4.6.Консультирование бабушек и дедушек.

Функции семьи и роль старшего поколения в их исполнении. Тройственный конфликт. Формы и методы работы с тремя поколениями.

Тема 4.7.Особенности работы с сиротами.

Специфика воспитания в отсутствии родителей. Эффективное и деструктивное замещение.

Тема 4.8. Методы консультирования семей с детьми разного возраста.

Участие ребёнка в постановке цели. Игры и совместная деятельность в ходе консультирования семьи. Терапевтическое фехтование. Формы обсуждения и рефлексии. 

 Модуль №5, 40 часов: 27-30 сентября 2018 (пт-пн) с 9.00 до 18.00

Тема 5.1.Персональные и групповые цели.

Соотнесение личного и социального в группе. Формы, стили, способы взаимовлияния участников группы. Правила и их нарушения.

Тема 5.2.Психотерапевтическое воздействие группы.

Универсальность проблем. Альтруизм. Коррекция опыта первичной семьи. Совершенствование социальных навыков. Имитационное поведение. Экзистенциальные факторы.

Тема 5.3.Позиция ведущего.

Требования к личности группового ведущего. Распределение ответственности. Формы влияния на динамику работы группы. Конфронтация. Провокация. Принятие. Игнорирование. Отторжение. Доверие. Вера.

Тема 5.4.Создание и организация работы группы.

Отбор участников. Принципы составления программы. Место и условия работы. Открытая и закрытая группы. Частота и продолжительность встреч. Оплата участия. Прелиминарная встреча.

Тема 5.5.Предпосылки эффективного участия в психотерапевтической группе.

Сопротивление работе в группе и его формы. Навыки эффективного участия в группе.

Тема 5.6.Этапы работы группы.

Начальная стадия. Переходная стадия. Продуктивная стадия. Завершающая стадия.

Тема 5.7.Негативный опыт участия в группе.

Досрочное прекращение участия в группе. Исключение участника из группы. Отрицание результатов работы.

Тема 5.8.Особенности ведения детско-родительских групп.

Технология ведения детско-родительской группы. Специфические приёмы анализа ситуации и их интерпретации. Символы. Сказки. Театр.

Тема 5.9.Практика ведения родительской группы.

Самостоятельное составление программы и доработка её деталей совместно с группой.

Итоговая аттестация. Анализ случая. Рефлексивный отчёт.