г. Новосибирск, Чаплыгина 47, 3-й этаж, домофон 30

Список телефонов Международного Института Психологии и Психотерапии

(383) 213-67-43 единая справочная (с 9.30 до 21.00)

Международный Институт Психологии и Психотерапии ежегодно проводит выездные программы обучения. Любая учебная программа может быть проведена в вашем городе.

 Вы можете, на договорной основе, стать Представителем образовательных программ Международного Институт Психологии и Психотерапии в своем городе и организовать:

• • Краткосрочные и длительные программы по современным направлениям психотерапии(ссылка)
• • Программу переподготовки по клинической психологии (ссылка)
• • Психотерапевтические группы и тренинги (ссылка)

Профессиональные преподаватели международного уровня могут приехать во все регионы России и ближнего зарубежья для проведения семинаров.
Сформировав группу в своем регионе, вы можете пригласить любого тренера с интересующей вас программой семинара.
Все участники семинаров получают итоговые документы установленного образца.
Условия проведения выездных мероприятий:

1. Необходимо прислать заявку на проведение семинара не позднее чем за три недели до даты начала семинара
2. Размер сформированной группы не должен превышать 25 человек.
3. Заказчик оплачивает обучение в размере 70% предоплаты.
4. Заказчик полностью оплачивает проезд преподавателей в оба конца (поезд или самолет).
5. Заказчик полностью оплачивает проживание преподавателей в гостинице.
6. Заказчик выплачивает командировочные преподавателю или организует трехразовое питание и передвижение по городу (населенному пункту).
7. Заказчик организует трансфер: встречу в аэропорту (на вокзале), доставку до места проживания и обратно.
8. Заказчик предоставляет помещение и техническое оборудование, необходимое для занятий.

Институт обеспечивает Вас:

• • Содержательными лицензированными программами
• • Высококвалифицированными преподавателями
• • Удостоверениями и свидетельствами установленного образца
• • Рекламной и информационной поддержкой
• • Отчетными финансовыми документами и договорами

Формат выездных семинаров позволяет на месте обучить целую группу специалистов, экономя средства на их проезд и проживание в Новосибирске.
Другие возможности для сотрудничества:

• • Администрация Института приглашает специалистов в области психотерапии, клинической психологии, коучинга, бизнес-тренеров с новыми программами для реализации их в Институте. Ваши предложения и резюме отправляйте по электронной почте Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. .
• • Мы предлагаем сотрудничество по взаимному обмену ссылками, если тематика Вашего сайта может быть интересна целевой аудитории: психологам, педагогам, врачам, студентам.

Все материалы нашего сайта являются собственностью www.ii-pp.com, кроме случаев, когда указан другой источник информации.Права авторов защищены.

Все вопросы сотрудничества можно обсудить по телефону с куратором региональных программ по тел. (383)213-67-43 с 10 до 18 ежедневно

Международный Институт Психологии и Психотерапии предлагает компаниям и организациям помощь в решении этих задач в форме проведения корпоративных семинаров и тренингов, управленческого и организационного консультирования, осуществления процедур оценки персонала, коучинга.

Мы организуем корпоративное обучение в двух основных формах:

• Долгосрочные комплексные программы, направленные на повышение компетентности управленческого персонала, формирование эффективной управленческой команды, проведение реструктуризации и повышение конкурентоспособности бизнеса.
• Краткосрочные специализированные тренинги и семинары, призванные оперативно решать наиболее остро стоящие перед компанией задачи

Направления корпоративного обучения

• Для руководителей и первых лиц организации
• Обучение специалистов кадровых служб
• Обучение персонала

С сотрудниками вашей компании будут работать лучшие преподаватели и специалисты международного уровня, сочетающие фундаментальные знания и успешный опыт консультирования, прошедшие стажировки в зарубежных бизнес-школах и компаниях.
Все вопросы можно обсудить по телефону по тел. (383) 213-67-43 с 10 до 18 ежедневно.

	Московский Институт Психотерапии и Клинической Психологии http://www.psyinst.ru/
	Новосибирское представительство Московского Института Психотерапии и Клинической Психологии Тел : 8913-203-04-12          8953-805-04-55
	http://pro2b.net/

Генеральный информационный партнер Самопознание.ру

ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

Специализация "Психоаналитическая психотерапия и психоаналитическое консультирование" ПОДРОБНЕЕ
	Обучающая программа представляет собой фундаментальное системное образование, объединяющее в себе психоаналитическую теорию и ориентированный на практику подход. Мы предлагаем вам системное изучение основ психоанализа и его применение в клинической работе.
Сертификационная программа подготовки гештальт терапевтов (I и II) ступени ПОДРОБНЕЕ
	Знакомство с методом, обучение основным понятиям и принципам гештальт-подхода, личный терапевтический опыт в группе. Подготовка проводится согласно программе МГИ (соответствует стандартам EAGT).
УСКОРЕННАЯ ПРОГРАММА ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПОДРОБНЕЕ
	В рамках ускоренной программы вы познакомитесь с основными теориями и методиками психологической работы, включая консультирование, диагностику, психотерапию, новые методы в психотерапии и консультировании. Каждый учебный модуль будет сочетать теоретические знания с практическими упражнениями и деловыми играми, решением клинических задач, чтобы обеспечить вам полноценный опыт работы в реальных ситуациях.
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОБНЕЕ
	Клинический психолог в своей профессиональной практике использует методы психологического консультирования, психологической коррекции, элементы психотерапии. Такой профессионал может проводить психологическую работу с людьми в форме индивидуальных сессий (с детьми, подростками или взрослыми), групповых сессий, парных или семейных консультаций.
ПСИХОТЕРАПИЯ 576 часов ПОДРОБНЕЕ
	Международный институт психологии и психотерапии представляет лучшую программу профессиональной переподготовки по специальности «Психотерапия» для врачей. Это программа для тех, кто хочет стать настоящим психотерапевтом и связать с психотерапией свою профессиональную судьбу!
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД ПОДРОБНЕЕ
	Как правило, психологическое консультирование предполагает работу с клинически здоровыми людьми, здоровыми сторонами личности человека и направлено на развитие и рост личности человека, помощь в поиске оптимальных для человека решений, изменение его восприятия жизни, мира, окружающих людей, себя самого.
СЕМЕЙНОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И СЕМЕЙНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ ПОДРОБНЕЕ
	Как правило, под семейным консультированием понимается консультирование всей семьи по поводу возникших сложностей, либо консультирование одного человека. Для того чтобы правильно понять суть той или иной проблемы, а также найти эффективный путь для ее разрешения, необходимо немало знаний. Дополнительное профессиональное образование в области семейной психотерапии и семейного психологического консультирования ориентированно на решение данных проблем.
АДДИКТОЛОГИЯ ПОДРОБНЕЕ
	Наиболее актуальной проблемой современного общества является проблема зависимостей. Изучение причин формирования зависимого поведения, ранняя диагностика, психокоррекция, профилактика зависимостей — возглавляют список наиболее актуальных задач для отечественных специалистов. Коррекция зависимого поведения, лечение алкоголизма, наркомании, компьютерной и игровой зависимости, — сложный запрос, с которым очень часто сталкиваются на приёме психологи и психотерапевты.

 АНО «Международный институт психологии и психотерапии»

ИНН 5402565320

КПП 540201001

ОГРН 1135476111980

Юридический адрес: 630111, г. Новосибирск,

ул. Кропоткина 118/6, кв. 57

Банковские реквизиты:

Р/с 40703810123250000011

Филиал «Новосибирский» АО «АЛЬФА-БАНК»

БИК 045004774

К/с 30101810600000000774 в ГРКЦ ГУ БАНКА РОССИИ ПО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛ.

 Актуальные вопросы проективной диагностики (72ч)                 перейти к расписанию

Преподаватель: специалист по вопросам психологической диагностики личности, кандидат психологических наук, зав. кафедрой психологи личности и специальной психологии ФГБОУ ВПО НГПУ, преподаватель АНО «МИПиП» Перевозкина Юлия Михайловна

•  Проективные техники удобно и безопасно использовать в групповой и индивидуальной работе, в семейной терапии. Проективная диагностика и коррекция, основанная на анализе деятельности оправдана в работе с различными эмоциональными проявлениями: застенчивостью, молчаливостью, скромностью, заторможенностью, агрессивностью, расторможенностью, упрямством и т.д. Проблемы родительско-детских отношений, посттравматический синдром, конфликты-вот далеко неполный перечень сфер, где используются проективные методики.

Программа  имеет практическую направленность, позволяющую слушателям непосредственно после обучения использовать полученные знания по проективным технологиям в своей профессиональной деятельности.

Программа семинаров состоит из 3-х тематических модулей (форма проведения: 2-х дневные практические семинары выходного дня)

 В ходе обучения слушатели научатся:

• Делать качественный и количественный анализ характерных деталей;

• Интерпретировать с целью выяснения индивидуально- личностных характеристик автора;

 Распознавать исключительную индивидуальность каждой работы.

 В ходе обучения слушатели могут:

• Задать все интересующие вопросы;

• Разобрать сложные диагностические случаи;

 Получить консультацию по использованию диагностических методик у высококлассного специалиста.

 Пройдя, обучение проективным методам вы научитесь замечать разнообразные и очень тонкие нюансы. Используя опорные элементы, приблизитесь к пониманию и расшифровке рисунка с точки зрения проективной диагностики. Научитесь понимать содержание бессознательного.

Международный Институт Психологии и Психотерапии предоставляет возможность оплачивать обазовательные программы как единовременно, так и поэтапно в зависимости от выбранной программы обучения.

Способы оплаты:

Наличный расчет

Безналичный расчет:

• Р/с 40703810123250000011
• Филиал «Новосибирский» АО «АЛЬФА-БАНК»
• БИК 045004774
• К/с 30101810600000000774 в ГРКЦ ГУ БАНКА РОССИИ ПО НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛ.

г.Новосибисрк, ул Чаплыгина 47, 3-й этаж, домофон 30

Список телефонов Международного Института Психологии и Психотерапии

(383)213-67-43 единая справочная (с 9.30 до 21.00)

<script type="text/j-avascript" charset="utf-8" src="//api-maps.yandex.ru/services/constructor/1.0/js/?sid=V8hnCrdyGTVwPL2De8cWfPbXo1fDr-JZ&width=600&height=450"></script>

Актуальные вопросы проективной диагностики

Руководитель программы: Тараянц  Артем Валерьевич - сертифицированный  специалист по Эриксоновскому гипнозу и Эриксоновской терапии, клинический психолог, сертифицированный коуч Европейской Федерации Коучинга. (г. Москва)

Эриксоновский гипноз – современное направление гипнотерапии, рассчитанное на индивидуальный подход, в котором прежде всего используется недирективное воздействие. Применять эриксоновский гипноз можно и в психотерапии и в повседневной жизни: педагогике, рекламе, маркетинге, психологическом консультирование и др. 

Программы обучения (семинары и тренинги) расчитаны на обучение и повышение квалификации психологов, психотерапевтов, психиатров, педиатров, педагогов, студентов 4, 5-х курсов медицинских и психологических факультетов, социальных работников и всех, интересующихся проблемами эриксоновского гипноза и эриксоновской терапии.

Семинары по обучению эриксоновскому гипнозу, которые Вы можете пройти у нас, позволяют с успехом решать различные задачи как в работе с клиентами, так и в повседневной жизни.

Результат обучения:
программа обучения направлена на приобретение знаний с нулевого или поверхностного уровня до уровня специалиста, в совершенстве владеющего гипнотическими приемами и техниками, способного помочь любому клиенту, применяя для этого методы эриксоновского гипноза.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ

 1. Основной модуль (72 часа):

Данный модуль предполагает получение фундаментальных знаний и умений в области эриксоновского гипноза. Рассчитан на широкий круг обучающихся и является основой для уверенной и успешной работы в области гипнотерапии.

Курс проходит по выходным дням с 13:00 до 20:00, с тремя перерывами по 10-30 минут.(перейти к расписанию)

                    Базовый курс эриксоновского гипноза и эриксоновской психотерапии
Какой бы долгой ни была дорога, она начинается с первых шагов. И хотя, затем, сделав эти шаги, приостанавливаешься и пытаешься понять, что же изменилось, и сам мало отличаешься от того, каким был, есть одно большое различие, ты уже в пути. Уже есть Знание, которое может стать первой ступенью к Силе, Умению, Мастерству. Оно само уже является силой, хотя здесь мы только прикасаемся кончиками призрачных пальцев Души к Знанию, еще не знаем, как перевести его в Искусство. Но мы уже способны "сделать" транс, с удивлением и восторгом начинаем говорить плавно и красиво, восхищаясь сами своей речью и восхищая других.
   Словам легко соединяться во фразы, аргументы, внушения, даже в стихи. Немного обидно, что это только дополнительное достижение. Главное – умение создания трансового состояния и понимание, как его использовать.
   Неправда, что чужая душа – потемки. Мы учимся зажигать в ней свет, возможно, он не сразу загорится, но мы верим, что там живет грустный солнечный зайчик, которому нужно солнце, и мы учимся раздувать жар Души человека. А как – об этом дальше.
Программа семинара расчитана на обучение психологов, психотерапевтов, психиатров, педагогов, студентов 4, 5-х курсов медицинских и психологических факультетов, социальных работников и всех, интересующихся проблемами эриксоновского гипноза и эриксоновской терапии.
В программе семинара:

• Особенности и базовые понятия эриксоновского гипноза.
• Подстройка и ведение.
• Возможности использования результатов наблюдения за клиентом.
• Принципы и стратегические приемы наблюдения за клиентом.
• Структура сеанса, этапы терапевтической сессии.
• Вопросы, обсуждаемые в первой и последующих беседах.
• Переход от беседы к трансу.
• Транс, его виды, признаки, спонтанное и управляемое изменение глубины транса (микродинамика).
• Структура и составные элементы транса.
• Приемы наведения и выведения из транса.
• Особенности построения фраз.
• Утилизационный подход к созданию и использованию транса.
• Изучение и отработка создания транса "Путешествие в ресурсное место".
• онятие психологического ресурса, принципы достижения и использования.
• Ресурсный транс, его наведение и использование, роль в терапии.
• Конкретные виды ресурсного транса: сопровождение в приятном воспоминании, путешествие в ресурсное место, ресурсные метафоры.
• Практическая отработка наведения ресурсных трансов.
• Возрастная регрессия.
• Приемы достижения ресурсных и негативных воспоминаний.
• Контроль эмоций в трансе.
• Использование положительных эмоций.
• Самогипноз, его цели, обучение самогипнозу, его использование в терапии.
• Внушения. Принципы вербальной и невербальной суггестии.
• Приемы невербальной коммуникации и управления.
• Виды внушений. Их использование в зависимости от ситуации (контекста общения), глубины транса.

Результат обучения:

• Практикующие психологи и психотерапевты структурируют и расширят знания о гипнотическом воздействии до уровня специалиста, в совершенстве владеющего гипнотическими приемами и техниками, способного помочь любому клиенту, применяя для этого методы эриксоновского гипноза.
• Начинающие гипнологи освоят методики наведения транса и техники гипнотического воздействия по запросу клиента.
• Широкий выбор демонстрационных техник, позволит с успехом решать различные задачи как в работе с клиентами, так и в повседневной жизни.

Обучение в формате семинара открывает перед профессионалом медицинской сферы ряд возможностей:

• Совершенствование навыков общения. Успешный врач – это искусный слушатель, чье умение задавать вопросы порой важнее диагностических процедур.
• Владение навыками работы с психикой пациента помогает докторам любой специальности полно и всесторонне проводить диагностику и лечение соматических заболеваний.
• Обучение в среде специалистов различных областей: психологов, менеджеров, педагогов, предпринимателей – существенно расширяет горизонты профессионального видения и коммуникативных навыков.

В формате семинара студенты смогут оценить легкость и увлекательность процесса обучения, ощутить рост уровня собственной компетенции и уверености.А мягкие техники самогипноза научат переносить полученный позитивный опыт на другие форматы обучения.
Эриксоновская гипнотерапия позволяет КАЖДОМУ (в независимости от возраста и пола, сферы деятельности и уровня благосостояния) раскрыть глубинные возможности своего бессознательного, свой внутренний потенциал.Также пройдя курс обучения есть реальная возможность:

• улучшить свою мотивацию
• повысить стрессоустойчивость
• развить уверенность в себе
• раскрыть творческие способности
• наладить взаимоотношения с людьми и окружающим миром вообще.
• значительно улучшить состояние своего здоровья.

ПРИОРИТЕТНЫЕ ОТЛИЧИЯ ОТ ПРОЧИХ ПРЕДЛАГАЕМЫХ ПРОГРАММ ПО ЭРИКСОНУ

Среди множества предлагаемых программ по обучению гипнозу преимуществом нашей программы является:

• По окончании обучения вы получите Свидетельство о повышении квалификации установленного образца 
• Демократичные цены на курс изучения эриксоновского гипноза с преподавательским составом международного уровня.

Cпециализированный сертификационный цикл (144часа)     Все циклы повышения квалификации 

Преподаватели: 

кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, психиатр, преподаватель ANO «IIPP» Яна Аркадьевна Феоктистова

   Курс имеет практическую направленность и в первую очередь предназначен для уже практикующих и начинающих психологов, а также для всех интересующихся.

На курсах повышения квалификации вы познакомитесь с:

• Диагностикой психических расстройств, комплексными подходами к терапии, вариантами сочетания психоформакотерапии и оказания психологической помощи.
• Психотерапевтическими подходами в лечении пограничных личностных расстройств.
• Получите представление о границах компетенции и ответственности психолога.

Программа семинаров  (144 ч) состоит из 6 тематических модулей (форма проведения: практические семинары 2 раза в неделю)

В программе цикла :

• Тема 1. Уровни психической патологии, расстройства мышления, памяти, восприятия, эмоций, интеллекта.
• Тема 2. Расстройства двигательно-волевой сферы и сознания.
• Тема 3. Психические расстройства у пациентов с органическим поражением
• Тема 4. Психические и поведенческие расстройства, связанные с употреблением алкоголя и других        психоактивных веществ
• Тема 5. Шизофрения и шизотипические расстройства. 
• Тема 6 Этиология, патогенез и механизмы формирования нервротических расстройств
• Тема 7 Фобические и тревожные расстройства.
• Тема 8. Реакция на тяжелый стресс и нарушения адаптации.
• Тема 9. Диссоциативные (конверсионные) расстройства.
• Тема 10. Соматоформные расстройства.
• Тема 11. Классификации личностных расстройств (МКБ-10, DSM-IV).
• Тема 12. психотерапевтические подходы в лечении пограничных психических расстройств.
• Тема 13. Заключительный семинар, зачет

 В ходе обучения вы:

• Научитесь диагностировать основные симптомы психических расстройств.
• Получите представление о механизмах развития и течения психических нарушений.
• Получите инструмент диагностики состояний, требующих психофармакотерапии, освоите механизмы взаимодействия и оказания комплексной помощи пациентам в тандеме с врачом-психиатром.
• Освоите принципы работы с пациентами разного уровня психических нарушений: психотического, пограничного, и невротического регистра.

ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ

По окончанию выдаются документы установленного образца о повышении квалификации на 144 часа. Данный цикл повышения квалификации входит в программу профессиональной переподготовки по клинической психологии.

Все циклы повышения квалификации (подробнее)

вернуться к программе

Многие из нас уже знают, что в основе большинства болезней лежат подавленные эмоции. Но мало кто задумывается, как именно это происходит. Почему у одного человека эти эмоции создают психологические симптомы, а у другого — переходят на уровень физических, психосоматических заболеваний.

Возможно, Вы пробовали работать со своими эмоциями самостоятельно, но не увидели результатов на физическом уровне — и разочаровались в этой идее.

На самом деле, работа с психосоматическими заболеваниями требует чёткого понимания и профессионального подхода. Поэтому наиболее эффективно одновременно с лечением проводить работу над проблемой с психотерапевтом.

Семинар для психологов рассчитан на специалистов, работающих с психосоматическими расстройствами — психологов, психотерапевтом, врачей общей практики, а так же на обучение всех, интересующихся вопросами психосоматических заболеваний.

Практикум по психосоматике проходит в формате двух частей

Обучение
Практикум основан на представлении клинических случаев

с рекомендациями по диагностике и терапии психосоматических расстройств.

Подход базируется на психоаналитической концепции

Обсуждение
Психологические семинары подразумевают, что на обсуждении специалисты могут задать вопросы по ведению конкретных

клинических случаев, остальные участники получить ответы на интересующим их вопросы

 В результате участия в семинаре-практикуме Вы:

• Получите знания об основных понятиях и феноменах психосоматики, а также психотерапии психосоматических расстройств;
• Приобретёте умения и навыки: умение анализировать психологические особенности психосоматического пациента, определять доминирующие потребности и интересы клиента, подбирать адекватные методы помощи;
• Получите возможность для личностного роста и проработки собственных проблем.
•  
• Стоимость: 1700 руб
• ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Специализированный сертификационный цикл (72 часа).

Программа включает в себя теоретическую часть, которая освещает современные теории формирования зависимостей, и практические рекомендации по лечению зависимостей, разработанные на основе запатентованного авторского метода С.Н. Зайцева.

Преподаватели программы – практики с большим стажем терапии зависимостей.

Преподаватели:

Феоктистова Яна Аркадьевна - кандидат медицинских наук, врач - психотерапевт, психиатр, нарколог.

Гусев Асений Владимиович - врач-психотерапевт, психиатр, нарколог.

Михайлов Евгений Игоревич - врач-психотерапевт, психиатр, нарколог.

Коробова Ирина Васильевна - практикующий психолог.

Образовательная программа "Аддиктивное поведение" ориентирована на: психологов, психотерапевтов, врачей-наркологов, психиатров, медицинских (клинических) психологов, оказывающих медико-психологическую, психофармакологическую и психотерапевтическую помощь пациентам с различными формами зависимостей, студентов старших курсов психологических факультетов, сотрудников центров реабилитации и социальной адаптации.

В программе: современное понимание этиопатогенеза аддиктивных расстройств, их диагностические и дифференциально-диагностические критерии, частные вопросы клиники, терапии и реабилитации различных зависимостей - алкогольной, наркотической, игровой, пищевой, любовной и пр.

Программа семинаров (72 ч) состоит из 3 тематических модулей (вечерняя форма обучения), либо 2-х тематических модулей по три дня (очная форма обучения) 

Слушатели могут пройти как программу полностью, так и отдельные модули по выбору.

По окончанию выдаются документы установленного образца о повышении квалификации на 72ч.

 ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

В рамках программы «Аддиктивное поведение» приглашаем принять участие в практикуме по теме «Химические аддикции». В ходе практикума будут рассмотрены самые актуальные вопросы зависимого и созависимого поведения.

Психологическая зависимость – это рабство, под гнетом которого человек живет долгие годы, часто абсолютно не признавая и даже не осознавая, что его зависимости, созависимость мешают жить как ему самому, так и окружающим и людям требуется профессиональная помощь при зависимостях.

Практикум рекомендован
как специалистам, которые только начинают работать с пациентами с химическими зависимостями , так и опытным психологам и врачам, которые ищут эффективные методики психотерапии химических аддикций, а тек же всем интересующимся коррекцией и лечением зависимого поведения и созависимости.

В программе практикума (часть 1) 

•  Химические аддикции постмодернизма-Механизмы развития аддиктивного поведения
•  Преморбидные личностные особенности химического аддикта.-Мотивы употребления алкоголя.
•  Значение стыда и вины в возникновении и поддержании алкоголизма.
   Преморбидная личность наркомана.
   Семья химического аддикта

В программе практикума (часть 2) 

• Роль созависимости в возникновении и поддержании химической аддикции. Когнитивно-поведенческая психотерапия химических аддикций. Психоанализ химических аддикций. 

• Пищевая аддикция, как смешанная форма аддиктивного поведения. Психодинамика пищевой аддикции. Аддикция к перееданию. Аддикция к голоданию. Лечение пищевой аддикци.

Участники практикума узнают

• основной принцип формирования зависимостей и созависимости.общую стратегию терапии
  современные методики и техники применяемые в данных направлениях
  Формат практикума дает уникальную возможность участникам не только ознакомиться с подходами к решению аддиктивных проблем, но и задать вопросы по ведению конкретных клинических случаев.
  Полученные знания вы сможете применить как в специализированных медицинских учреждениях, реабилитационных центрах, так и в частной практике.

 В рамках программы «Аддиктивное поведение» приглашаем принять участие в мастер классе по теме«Терапия любовных и сексуальных аддикций». В ходе мастер класса будут рассмотрены самые актуальные вопросы зависимого и созависимого поведения.

Преподаватель: Феоктистова Яна Аркадьевна ,кандидат медицинских наук ,врач - психотерапевт, психиатр

Как часто мы держимся за наши отношения, не различая что они представляют на самом деле. Отношения могут быть удобными, привычными, нужными и другими....

 Любовь и страх?

У человека, находящегося в зависимости, имеются серьезные эмоциональные проблемы, в центре которых стоит страх. Страх, который присутствует на уровне сознания, — это страх быть покинутым, чего человек пытается всячески избежать.
На подсознательном же уровне это страх интимности. Человек боится оказаться в ситуации, где придется быть самим собой. Поэтому подсознательно выбирает себе партнера, с которым не могут состояться настоящие близкие отношения.

ЧТО ДЕЛАТЬ? КТО ВИНОВАТ?
Испытав сердечные муки однажды, одни люди разочаровываются в любви и, боясь новых страданий, запрещают себе влюбляться. Другие же не теряют надежды и борются за каждую последующую любовь, иногда тратя на это всю жизнь.

Плохо то, что бесследно такие сердечные испытания не проходят. Простого, спокойного и радостного состояния в любви уже недостаточно. Людям не хватает острых ощущений и страданий. В такой гонке за миражами можно пропустить настоящую любовь.

Кто виноват?
Виноваты мы сами. Если вовремя не прекратить отношения, приносящие только страдания, любовь может вылиться в очень серьезную психологическую проблему. Реанимировать ее без желания второй стороны практически невозможно. В противном случае это грозит прямым попаданием в зависимость. Сценарий здесь простой. В зависимость попадают и мужчины, и женщины. Но чаще страдает слабая половина человечества.

Из страха потери и одиночества женщина становится активной и даже навязчивой: звонит по нескольку раз в день, следит за каждым шагом, надоедает. В результате возлюбленный начинает избегать встреч, общения. Женщине становится еще хуже, полностью теряется контроль над эмоциями и поступками. Круг замыкается.

Даже если произойдет чудо и «возлюбленный» воспылает любовью, у нее может наступить охлаждение. Потратить столько душевных сил и на финише увидеть, что избранник не идеал, а всего лишь обычный человек, которых вокруг великое множество, — разве не крах иллюзий?

Что делать ?

Избавиться от любовной зависимости сложно, но возможно. Главное — осознать, что в данном случае «любовь» не что иное, как недуг, от которого необходимо вылечиться. Здесь нужна квалифицированная психологическая помощь. И ее может оказать только специалист.

В рамках мастер-класса будут рассмотрены актуальные вопросы

Психоаналитическая концепция объектных отношений. Отношения в паре как модель этапа личностного развития. Теория аддиктивности. Аддикции (зависимости) отношений: любовные аддикции, аддикции избегания. Варианты дисфункциональных отношений в паре, которые могут развиваться в зависимости от типа личностных расстройств. Повторяющаяся ретравматизация в отношениях как способ "излечения" ранней психотравмы.
Бессознательные сговоры в паре. Особенности динамики пар у садомазохистических, истерических, нарциссических личностей. Отыгрывание невротических конфликтов в паре. Феноменология и динамика аддиктивных пар. Созависимость.
Особенности динамики любовного аддикта в индивидуальной     и групповой психотерапии Представление и разбор клинических случаев.

Мастер-класс рассчитан на широкий круг слушателей — как практикующих специалистов так и начинающих, а так же, на всех, интересующихся вопросами гармоничных отношений.

Мастер-класс у нас — это профессиональное обучение эффективным психологическим методикам и приёмам. Так же на мастер-классе будет представлена программа повышения квалификации "Аддиктивное поведение".

По окончанию мастер класса слушатели получат накопительный сертификат участника установленного образца.

Стоимость 1700р

ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Программа по трансперсональной психологии  предназначена как для специалистов, решивших работать в трансперсональном направлении, так и для всех желающих познакомиться расширить свое восприятие и открыть свои сильные стороны, преодолеть внутренние ограничения, пройти глубинную личную психотерапию, исцелиться от психосоматических заболеваний, бесплодия, решить личностные проблемы.

Основная направленность данной программы для специалистов – обучить врачей и психологов глубинной индивидуальной и групповой психотерапии. Все направления и технологии рассматриваются с т. з. клинического подхода с учетом объемной картины человеческой личности.

                         СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ТРАНСПЕРСОНАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
                       " Трансперсональная психология и психотерапия " (520 час.)

Базовый модуль:

Семинары и тренинги, включенные в данный модуль, дают теоретическую подготовку в основных направлениях, используемых втрансперсональном подходе, необходимую для дальнейшей практической работы. Также обучение по данной тематике направлено на понимание и глубинную личную проработку собственных проблем и ограничений. 

• Клиническая трансперсональная психотерапия (90ч)
• Введение в телесно-ориентированную психотерапию(46ч)
• Техники психосинтеза(Роберт Ассаджиоли) (46ч)
• Трансперсональная арттерапия. Глубинная работа с символикой образов,  телеснойметафорой в арттерапии (48 ч)

Углубленный модуль:

Семинары этого уровня направлены на продолжение глубинной интеграции личности, личностный и духовный рост специалиста, на получение дополнительных инструментов для групповой и индивидуальной работы. На отработку профессиональных навыков в трансперсональной психологии.

• Архетипическая трансперсональная психотерапия. Глубинная интеграция личности на уровне Анима и Анимус, Тень и Самость (60)
• Архетипическая арттерапия. Работа с символами первостихий в трансперсональном подходе: Диагностика стихий. (48 ч)
• Трансперсональная арттерапия. Работа с мандалами (24ч)
• Подготовка трансперсональных тренеров (48ч)

Супервизорский модуль:

• Ко-терапия на клинической трансперсональной психотерапии(ведение группы в качестве третьего ведущего).
• Подготовка к супервизии – проверка лекций, ведения занятий, презентаций 12 час.
• Супервизия на клинической трансперсональной психотерапии - ведение группы в качестве третьего ведущего (96 час)

Итоговые документы

Свидетельство о повышении квалификации по теме "Трансперсональная психология и психотерапия" с указанием пройденных се­мина­ров получат Все прошедшие базовый модуль плюс не менее 100 час. обучения (не включая котерапию и супервизию).

 Диплом установленного образца о профессиональной переподготовке на право ведения нового типа деятельности без присвоения квалификации

 Диплом установленного образца о профессиональной переподготовке по клинической психологии с присвоением квалификации получат все прошедшие курс профессиональной переподготовки по клинической психологии со специализацией по трансперсональной психологии и психотерапии. Диплом дает право на ведение нового вида деятельности в сфере психологического консультирования и специалистам с профильным образованием дает право работы в системе Российского здравоохранения.

10-дневная психотерапевтическая группа.

Группа глубинной психотерапии, разработана на основе психодинамической терапии, метода трансперсональной психологии С.Грофа,  эриксоновской терапии и элементов трансперсональной арт-терапии. 
Стуктура методики была разработана психиатром, психотерапевтом, д.м.н. Гордеевой Е.Г.

10 сессий включают глубинное погружение в работу с травматическим биографическим и перинатальным опытом, последовательную работу, направленную на интеграцию структуры self (самости), расширение восприятия, определение бессознательных паттернов поведения, улучшение межличностных отношений, и многие другие аспекты.

10-дневная структура группы предусматривает стадии ориентировки, включения в процесс, ресурсирование, стадию "разборки" старого, неэффективного состояния психической артитектоники, стадию "сборки" и экологической проверки. Каждая последующая сессия "вытекает" из предыдущей. Именно поэтому важно посещение и включенность в работу на протяжении всего периода группового процесса. Важно реально оценить свои возможности в плане времени, которое вы можете уделить работе в группе. Эпизодические (1-2 дня) "включения" в измененное состояние сознания, с использованием техник холотропного дыхания, зачастую приводят к ретравматизации - "контейнеры" травматических переживаний вскрываются, но проработки и излечения не происходит. Необходимо время, посвященное проработке травматических переживаний, интеграции нового опыта, формированию нового поведения и социальной реадаптации.

Программа группы трансперсональной психотерапии

(для обучающихся, ко-терапевтов и участников терапии)

• Сессия 1 (техника эриксоновского гипноза, работа с ресурсом).
• Работа с мандалами.Работа с дневниками, групповой процесс.
  Выбор ситтеров (телесно-ориентированная практика).
  Практика дыхания по чакрам.
  Сессия 2 (холотропное дыхание).
  Групповая динамика.
  Сессия 3 (холотропное дыхание)
  Практика "Мать и Дитя" (телесноориентированная психотерапия).
  Сессия 4 (холотропное дыхание).
  Практики телесно-ориентированной психотерапии (по динамике группы).
  Сессия 5 (холотропное дыхание).
  Практика "Зеркало" (экзистенциальный опыт).
  Сессия 6 (холотропное дыхание).
  Практика "Родовой канал"
  Сессия 8 (холотропное дыхание).

 Программа теоретического раздела

(для обучающихся и ко-терапевтов)

• Блок "Теория и практика групповой терапии".
• Блок "Экзистенциальная психотерапия".
  Блок "Трансперсональная психотерапия".
•  

Цель семинара как психотерапевтической группы:

• Отработка перинатальных травм и травмы биологического рождения;
• Решение внутриличностной и межличностной проблематики;
  Ресурс за счёт освобождение энергии, связанной в психологических защитах и телесных блоках;
  Выявление и изменение неэффективных стереотипов поведения, сформировавшихся в детстве в результате негативного опыта и приведших к возникновению психологических проблем или психосоматических заболеваний;
  Позитивный пересмотр системы убеждений и ценностей;
  Формирование нового эффективного поведения;

Цель семинара как стажировки

• Для ко-терапевтов: практическая подготовка специалистов, выбравших трансперсональное направление, прохождение психотерапевтической группы по клинической трансперсональной психотерапии в качестве фасилитатора (помощника тренера).
• Ко-терапия позволяет:
  Отследить активизацию собственной проблематики в работе с клиентом;
  Увидеть свои реакции, возникновение собственных и клиентских переносов и контрпереносов;
  Продолжить личностную проработку, т. к. во время ко-терапии процессы осознавания идут несравненно ярче и эффективнее, чем на клиентской группе;
  Сформировать профессиональный взгляд на процесс трансперсональной психотерапии;
  Научиться особенностям групповой и индивидуальной работы в трансперсональном подходе;
  Отработать практические навыки работы в сессии и после сессии.
• 
  Ко-терапия предназначена только для специалистов — психологов, психотерапевтов, психиатров!

Цель семинара как учебной группы
Для специалистов — обучить врачей и психологов глубинной индивидуальной и групповой психотерапии. Все предложенные направления и технологии рассматриваются с т.з. клинического подхода с учётом объёмной картины человеческой личности, исследования разума, души и тела и Духа. Специалистам дан­ное на­правление психотерапии можно изучить, лишь побывав в роли клиента, поэтому семинар проводится в виде 10-дневной терапевтической группы. Вместе с тем, специалисты полу­чат все необходимые теоретические знания.

Цель программы: ознакомить психологов с гипнотическими подходом Дэвида Гроува, основными понятиями теории и практики использования подхода в клиническом гипнозе и психологическом консультировании, сформировать базовые, универсальные  компетенции в данной области.

Предназначена для: психологов, психотерапевтов, студентов психологических факультетов, имеющих базовую подготовку в эриксоновском гипнозе.

Содержание программы:

1. Метафоры разума – особенная собственная метафора клиента. «Четыре квадранта» опыта человека. Стратегические направления работы с ними.
2. Эпистемологическая метафора как способ работы с ранними психотравмами. Условия создания метафоры, элементы, структура психотерапевтического процесса.
3. "Чистый язык"- уникальный прием трансформирующей лингвистики. Компоненты «чистого языка: базовые вопросы, использование слов клиента, интонации. Вопросы для создания и развития метафоры.
4. Внешний транс. Показатели готовности к внешнему трансу. Особенности введения и сопровождения во внешнем трансе.
5. Психокартография – способ целостного подхода к клиенту. Создание "психического ландшафта"- внешней метафоры жизни и личности клиента, используемые приемы. Терапевтический смысл форм, «живых» и «неживых» элементов, структуры, происходящих процессов в ландшафте. Трансформация «психического ландшафта», ведущая к трансформации личности клиента.
6. "Психическая археология"- исследование «истории» ландшафта, работа с глубинными проблемами. Прерывание патологического пути и новый путь развития ландшафта.
7. Трансгенерационные связи. Проблемы, передающиеся через поколения. Работа с наследуемыми проблемами. Метафора «золотой стрелы». Условия ее достижения и использования.

Основные  техники используемые при проведении программы: лекции, демонстрации, индивидуальная работа, работа в парах, групповом процессе, дискуссии; структурированные упражнения; разбор случаев из практики, супервизорская практика.

В результате участия в программе вы:

• получите знания об основных понятиях и феноменах гипнотического подхода Д.Гроува, возможности использования данного подхода в психотерапевтической практике
• приобретете  умения создания и использования формулировок «чистого языка», приемов создания и развития эпистемологической метафоры, сопровождения и реализации внешнего транса, умения стимулировать появление «психического ландшафта» и трансформации «психической карты клиента, умение индуцировать исследование трансгенерационных связей и создание терапевтической метафоры «золотой стрелы», умение сопровождения и управления развитием собствееной метафоры клиента. 
• получите возможность для личностного роста и проработке собственных проблем.

Десенсибилизация психических травм с помощью движений глаз -оригинальный психотерапевтический метод был разработан Френсис Шапиро (США) в 1987 году и с этого времени с успехом применяется для лечения посттравматических стрессовых расстройств у участников боевых действий, жертв насилия, катастроф и стихийных бедствий, а также лиц, страдающих фобиями, паническими и диссоциативными расстройствами. С первых лет своего использования ДПДГ обнаружил высокую эффективность у ветеранов военных конфликтов, которые в ходе терапии смогли освободиться от тягостных навязчивых мыслей и воспоминаний, кошмарных сновидений и других проявлений ПТСР.

Метод позволяет разблокировать травматический материал в памяти и добиться достаточно быстрых позитивных изменений.

В основе метода десенсибилизации психических травм с помощью движений глаз лежит представление о существовании у всех людей особого психофизиологического механизма – адаптивной информационно-перерабатывающей системы. При ее активации происходит спонтанная переработка и нейтрализация любой травматической информации, причем этому сопутствуют позитивные изменения в когнитивной сфере, эмоциях и поведении.

Тяжелые психические травмы и стрессы могут блокировать деятельность адаптивной информационно-перерабатывающей системы. В этих случаях травматические воспоминания и связанные с ними представления, аффективные, сомато-вегетативные и поведенческие реакции не получают своего адаптивного разрешения, продолжая храниться в ЦНС в форме, обусловленной пережитым состояниям. Негативная информация как бы «замораживается» и длительное время сохраняется в своем первоначальном, непереработанном виде за счет изоляции нейронных сетей мозга, обеспечивающих доступ к этим воспоминаниям, от других ассоциативных сетей памяти. При этом не происходит нового научения, так как соответствующая психотерапевтическая информация не может ассоциативно связываться с изолированной информацией о травматическом событии (Shapiro, 1994).

В результате, негативные эмоции, образы, ощущения и представления из прошлого пациента проникают в его настоящее, вызывая сильный душевный и физический дискомфорт. Предполагается, что движения глаз (или другие альтернативные раздражители), используемые при ДПДГ, запускают процессы, активизирующие ускоренную переработку травматического опыта по аналогии с той, что в норме происходит на стадии сна с быстрыми движениями глазных яблок (БДГ-сна). (Shapiro,1989; Neilsen,1991). Ряд исследователей считает, что фаза БДГ-сна является тем периодом, когда бессознательный материал, в том числе связанный со стрессами, всплывает для адаптивной переработки (Pearlman,1992; Winson,1993). Повторные ночные кошмары с пробуждениями весьма характерные для больных, страдающих ПТСР, прерывают и искажают БДГ-сон, а вызывающий сильное беспокойство дисфункциональный материал остается непереработанным (Ross et аll.,1990).

Использование в ходе проведения процедуры ДПДГ повторяющихся серий движений глаз приводит к разблокированию изолированной нейронной сети мозга, где хранится травматический опыт, который, в свою очередь, подвергается десенсибилизации и ускоренной когнитивной переработке. Воспоминания, имеющие высокий отрицательный эмоциональный заряд переходят в более нейтральную форму, а соответствующие им представления и убеждения пациентов приобретают конструктивный характер.

Десенсибилизация психических травм с помощью движений глаз может применяться как самостоятельный метод психотерапии при ПТСР, либо, как один из этапов лечебного воздействия, направленный на быстрое устранение у больных наиболее тягостных переживаний и симптомов, связанных с перенесенными в прошлом психическими травмами.

Программа предназначена для психотерапевтов, клинических психологов, психологов, студентов и слушателей системы послевузовского образования психологических и медицинских ВУЗов, для специалистов, ведущих работу с посттравматическими стрессовыми расстройствамиу участников боевых действий, жертв насилия, катастроф и стихийных бедствий, а также лиц, страдающих фобиями, паническими и диссоциативными расстройствами.

На семинаре по ДПДГ слушатели ознакомятся с:

• Базовыми предпосылками метода и его основными эффектами.
• Протоколом стандартной процедуры ДПДГ, его  полной и короткой версией.
• Особенностями обеспечения безопасности клиента и приёмами формирования его эмоциональной стабильности (техники "безопасное место", "светового потока").
• Стратегиями при заблокированной переработке психических травм.
• Применением когнитивного взаимопереплетения при ДПДГ.
• Особенностями тактики при работе с тревожными состояниями, фобиями, горем, травмой насилия, ПТСР, последствиями супружеской неверности, психосоматикой.
• Возможностями сочетания метода ДПДГ с другими методами психотерапии.

Многие из нас уже знают, что в основе большинства болезней лежат подавленные эмоции. Но мало кто задумывается, как именно это происходит. Почему у одного человека эти эмоции создают психологические симптомы, а у другого — переходят на уровень физических, психосоматических заболеваний.

При лечении психосоматических расстройств учитывается весь узел взаимосвязей, способствующих возникновению заболевания. Велика роль психотерапии, которая является обязательной и очень важной частью лечения в комплексе мер, направленных на исцеление от соматического недуга.

В задачи психотерапии входит выявление негативно влияющих факторов внешнего мира, уменьшение перенапряжения пациента, облегчение симптоматики, обучение навыкам самопомощи и т.д.

Предлагаем Вашему вниманию специализированный учебный семинар. На учебном семинаре опо тематике "психосоматические заболевания и расстройства" представлено клиническое описание различных психосоматических расстройств, современные психологические подходы психосоматики и техники, облегчающие страдания этой категории больных, а так же теория и причины психосоматики.

Семинар рассчитан на специалистов, работающих с психосоматическими расстройствами — психологов, психотерапевтом, врачей общей практики, а так же на обучение всех, интересующихся вопросами психосоматических заболеваний, кто хочет разобраться в себе и выяснить истинные причины своих болезней.

В программе обучения:

• Общие принципы гипнотерапии при психосоматических заболеваниях.
• Этапы терапии и темы трансовых наведений.
• "Мишени" терапии при психосоматических заболеваниях, психосоматических синдромах.
• Особенности гипнотерапии при бронхиальной астме, гипертонии, экземе и др.
• Предотвращение обострений.
• Применение гипноанализа в терапии психосоматических заболеваний.
• Гипнотические подходы для уменьшения и снятия хронической и острой боли.
• Возможности самогипноза. Подготовка к процедурам и операциям с использованием когнитивной гипнотерапии.
• Гипнотерапия после хирургических вмешательств, соматических травм. Транс "Центр исцеления".
• Стратегия эриксоновской терапии при соматически тяжёлых состояниях.
• Тактика ведения онкологических больных, возможности гипноза у данной категории пациентов.

В результате обучения на программе:

• Вы овладеете методами психотерапевтической помощи тяжёлым соматических пациентам и их близким.
• Вы получите знания об основных понятиях и феноменах психосоматики, а также психотерапии психосоматических расстройств.
• Вы приобретёте умения и навыки: умение анализировать психологические особенности психосоматического пациента, определять доминирующие потребности и интересы клиента, подбирать адекватные методы помощи.
• Вы получите возможность для личностного роста и проработки собственных проблем.

По окончанию семинара слушатели получат свидетельство о повышении квалификации установленного образца.

Стоимость сертификационного цикла 9800р

   ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

 Профессиональная переподготовка в нашем Институте практической психологии позволяет лицам, имеющим смежные специальности, эффективно освоить одну из областей практической психологии. Слушатели изучают только избранные дисциплины в узко очерченной практической области. Получивший дополнительное образование по данной программе имеет право на ведение профессиональной деятельности в сфере психологической практики в системе образования.

 Специалисты по профилю «Практическая психология в системе образования» востребованы в сфере образования – психологи осуществляют психологическое сопровождение профессионального обучения и образовательного процесса детей и взрослых (в детских садах, школах, гимназиях, лицеях, специальных (коррекционных) школах, техникумах, колледжах, институтах, учреждениях дополнительного образования, например, центрах раннего развития для детей, в тренинговых и учебных центрах и др.), преподают психологию в средних, средне-специальных и высших учебных заведениях.

Сроки обучения:

• Объем программы для слушателей с высшим психологическим образованием 720 ак. часа – 40 недель.
• Объем программы для слушателей с высшим непрофильным образованием 936 ак. часов – 52 недели.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ КУРСОВ ИНСТИТУТА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Модуль по общей психологии (216ч)

 Модуль по практической психологии (720ч)

 ВНИМАНИЕ ! Информация о стоимости семинаров и программ не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Представленная стоимость программ  за наличный расчет, учитывает 13% скидку от стоимости по безналичной оплате

Преподаватель: Феоктистова Яна Аркадьевна, кандидат медицинских наук, врач - психотерапевт, психиатр           

Работа с семьями, которые обращаются за помощью к специалисту по поводу проблем с ребёнком, — один из самых распространённых видов консультирования.

Для эффективного решения комплекса диагностических, коррекционных и терапевтических задач, специалист должен обладать прочным теоретическим фундаментом, а также владеть широким арсеналом методов и техник для индивидуального подбора алгоритма помощи каждой семье и ребенку.

Мастер класс для тех, кто понимает, что сегодня невозможно представить себе успешную психокоррекционную помощь ребёнку без коррекции стиля родительско-детских отношений.

Мастер-класс "Коррекция детско-родительских отношений" полезен для психологов, врачей, педагогов, родителей, для всех, кто был ребёнком и хочет осознать и изменить свои сценарии жизни.

В программе мастер-класса "Коррекция детско-родительских отношений":

• Семья, как единица психического анализа.
• Нарушение межличностной коммуникации в семье.
• Виды и коррекция нарушений границ, связанных с детско-родительскими отношениями
• Сепарация: этапы сепарации, проблемы сепарации

• Модели родительского поведения и формирующиеся структуры, защиты, типичные паттерны поведения, манипуляции.

• Специфика нарушений детско-родительских отношений разных поколений.

В процессе обучения группа слушателей не только обучается, но и переживает процесс личностного роста — происходит не просто процесс усвоения знаний, но и анализ собственных переживаний, возникающих в процессе обучения.

В ходе работы мастер-класса рассматриваются особенности психологии детско-родительских отношений, варианты и особенности различных стилей семейных отношений.

В результате мастер-класса вы узнаете:

• О причинах непослушного поведения ребёнка;
• Объективных закономерностях возрастных перемен отражающихся на взаимоотношениях ребёнка и родителя;
• Овладеете конструктивными технологиями изменения нарушенных отношений;
• Научитесь планировать стратегию управления этими изменениями и учитывать основные препятствия в процессе управления изменениями.

По окончании слушаетли получат сетрификаты установленного образца (психологи, психотерапевты), слушатели не имеющие специального образования получат сертификаты участников.

    Программа института «Клиническая психология» ориентирована на подготовку и переподготовку квалифицированных специалистов в области теории и практики психологической диагностики, коррекции и сопровождения лиц с отклоняющимся развитием (а также членов их семей), способных решать профессиональные задачи.

   В Институте по окончании обучения на курсах профессиональной переподготовки по Клинической психологии  Вы получаете диплом  о переподготовке специалиста, который полностью соответствует требованиям и Министерства Образования и Министерства Здравоохранения РФ.

Наш Институт – единственное учебное заведение в России с практическим курсом подготовки по программе «Аддиктология и психокоррекция зависимостей». Одним из основных направлений практической работы, из выбранных нашими выпускниками, является работа с химическими и нехимическими зависимостями (алкоголизм, наркомания, пищевая, игровая, любовная зависимости) . Наши студенты имеют возможность пройти курс практической подготовки по диагностике и психологической коррекции зависимого поведения со стажировкой на базе реабилитационных центров г.Новосибирска.

   На обучение принимаются ВСЕ желающие с высшим образованием, в том числе: психологи, врачи, педагоги-психологи, социальные и др. психологи студенты 4, 5-го курсов (параллельно с основным обучением)

Длительность обучения: 

очно-заочная форма - 14 месяцев (два раза в неделю)-1080 часов.

по индивидуальному графику 9-18 месяцев -1080 часов.

заочная форма обучения 14 месяцев (6 сесий по 12 дней)-1080 часов

ОБЩИЕ ПРАВИЛА ПОСТУПЛЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ (подробнее)

Документы по итогам обучения: 

Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

По итогам прохождения переподготовки Вы можете получить  диплом установленного образца о профессиональной переподготовке по клинической психологии, который дает право на ведение нового вида деятельности с присвоением квалификации в сфере психологического консультирования и специалистам с профильным образованием дает право работы в системе Российского здравоохранения.

Итоговые документы выдаются по окончании программы обучения и успешной сдачи итоговых квалификационных экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы.

В итоговых документах обязательно указываются: Ф.И.О. слушателя, период обучения, название программы или курса обучения,  пройденного количества часов.

ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и программ не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института  психологии и психотерапии. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Программа института«Клиническая психология» ориентирована на подготовку и переподготовку квалифицированных специалистов в области теории и практики психологической диагностики, коррекции и сопровождения лиц с отклоняющимся развитием (а также членов их семей), способных решать профессиональные задачи.

На обучение принимаются ВСЕ желающие с высшим образованием, в том числе: психологи, врачи, педагоги-психологи, социальные и др. психологи студенты 4, 5-го курсов (параллельно с основным обучением)

На программах профессиональной переподготовки по клинической психологии с углубленной специализацией  Вы сможете самостоятельно составить программу обучения, выбрав один или несколько модулей специализации.

Длительность обучения:

вечерняя форма-14-20 месяцев (два раза в неделю)

по индивидуальному графику 9-18 месяцев.

Объем программы:

Объем программы составляет:всего 1250 уч. часа, из них аудиторных занятий -950 уч. часа, дистанционных и самостоятельных занятий – 360 уч. часов.

Занятия проводят известные специалисты практики, чей авторитет и мастерство признаны не только российскими, но и международными профессиональными сообществами. В обучении используются инновационные методики и опыт обучения врачей-психотерапевтов.

Для слушателей с высшим не профильным образованием (непсихологам) обязательно прохождение модуля по общей психологии

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ 

 Модуль по общей психологии (120ч). Модуль для непсихологов

Клинический модуль (обязательные дисциплины специализации),(314ч)

 Модуль рекомендуемых дисциплин специализации по выбору

 Итоговый модуль (18 часов)

                                          ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГУ ОБУЧЕНИЯ

Согласно федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в РФ», с 1 сентября 2013 года в РФ отменяется проведение государственной аккредитации по дополнительным профессиональным программам и по итогам их освоения выдаётся документ о квалификации, образец которого самостоятельно устанавливаются всеми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

По итогам профессиональной переподготовки слушатели получают  диплом установленного образца, который дает право на ведение нового вида деятельности, с присвоением квалификации в сфере психологического консультирования. Специалистам с профильным образованием дает право работы в системе Российского здравоохранения.

Итоговые документы выдаются по окончании программы обучения и успешной сдачи итоговых квалификационных экзаменов и защиты выпускной квалификационной работы.

В итоговых документах обязательно указываются: Ф.И.О. слушателя, период обучения, название программы или курса обучения,  пройденного количества часов.

Авторский обучающий семинар-тренинг врача-психотерапевта высшей категории, к.м.н. Захарова Романа Ивановича рассчитан на: специалистов, работающих с психосоматическими расстройствами психологов, психотерапевтом, врачей общей практики, а так же на обучение всех, интересующихся вопросами психосоматических заболеваний, кто хочет разобраться в себе и выяснить истинные причины своих болезней.

Преподаватель программы

Захаров Роман Иванович: врач психиатр-психотерапевт, к.м.н., доцент кафедры психотерапии и сексологии РМАПО, Психотерапевт европейского реестра, преподаватель профессиональной психотерапевтической лиги с 1991 года.

В программе цикла:

• Использование техник при работе с пациентами с психосоматическими заболеваниями
• Разбор клинических случаев на конкретных пациентах
• Основные механизмы формирования и проявления эмоций. Механизмы научения
• Роль семьи в формировании психосоматических заболеваний.
• Роль эмоций в психосоматической медицине

   Фиксированные эмоционально– негативные состояния и установки как психологический фактор запуска и формирования психосоматических расстройств. Логические и нейрологические уровни.

• Феноменология эмоционально – негативных состояний. (Астения Тревога. Депрессия)
• Эмоциональные состояния при агрессии. Теория агрессивности Сэва. Этологический теория
• Психосоматический диагноз (позитивная и негативная диагностика психосоматического заболевания)
• Основные принципы и подходы к лечению терапии психосоматических заболеваний.
• Четырехуровневая патогенетическая психотерапия. Мультимодальная системная психотерапия. И многое другое

В результате обучения на программе:

• Вы овладеете методами психотерапевтической помощи тяжёлым соматических пациентам и их близким.
• Вы получите знания об основных понятиях и феноменах психосоматики, а также психотерапии психосоматических расстройств.
• Вы приобретёте умения и навыки: умение анализировать психологические особенности психосоматического пациента, определять доминирующие потребности и интересы клиента, подбирать адекватные методы помощи.

 По окончанию выдаются документы установленного образца о повышении квалификации на 36ч (для специалистов), сертификаты участников (не специалисты).

• Стоимость семинара - 9800 руб.

 ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Цель семинара:

• Ознакомить слушателей с основными теоретическими позициями психотерапии кризисных состояний, связанных с переживанием утраты, процессом горевания и суицидальным поведением.
• Дать представление о существующих моделях терапевтической помощи. 
• Сформировать базовые навыки в адекватном подборе методов психологической помощи.

Предназначен для клинических психологов, врачей-психотерапевтов, студентов психологических факультетов, сотрудников кризисных центров.
Семинар обучающий,  не предполагает терапевтическую проработку кризисных состояний слушателей  и не предназначен для людей, переживших утрату, в состоянии острого горя.

Содержание семинара:

• Горе, как закономерный и необходимый процесс переживания утраты. Основные этапы переживания.

• Понятие и психологическая картина острого горя. Нормальная динамика и патологическое горе. Факторы, влияющие на процесс горевания. Задачи горя. Понимание сущности психологических процессов при утрате.
• Состояния в процессе горевания, требующие психотерапии. Модели психологической помощи. Цели консультации и психотерапии. Основные приемы установления контакта и взаимодействия, принципы работы с горюющим клиентом. Предварительное горе.
• Работа с детьми, пережившими утрату близкого человека. Горе в семейной системе.

Дидактическое обучение:

• • анализ лекционного материала и теоретические дискуссии;
  • разбор случаев из практики;
  • супервизия случаев, представленных слушателями;
  • овладение методами ведения беседы с клиентом, находящимся в кризисном состоянии;
  • работа в группе, парах, тройках, мини-группах.

В результате участия в семинаре вы:

• • получите знания об основных  методах кризисного консультирования, коррекции и психотерапии.
  • приобретете  умения и навыки  необходимые для самостоятельного ведения клиентов, находящихся в кризисных состояниях, переживших утрату, имеющих суицидальные тенденции или совершивших суицидальную попытку.
  • получите возможность для личностного роста и проработке собственных проблем.
  
  

 Преподавтель Антонова Елена Игоревна, врач - психотерапевт, психиатр, действительный член Лиги ОППЛ.

 В рамках программы «Репродуктивное здоровье. Пренатальная и перинатальная психотерапия» приглашаем принять участие в мастер классе по теме«Репродуктивное здоровье». В ходе мастер класса будут рассмотрены самые актуальные вопросы сексуального здоровья, права мужчин и женщин при планировании беременности, а так же проблемы, с которыми сталкиваются на этом этапе.

• Что делать если сексуальные отношения несут страх и желание избегать их?
• Почему вместо удовольствия возникает ощущение использованности партнером?
• Когда при соматическом здоровье беременность не происходит?
• Всем ли нужен секс?
• Что такое репродуктивное здоровье?

Репродуктивное здоровье - возможность удовлетворенной и безопасной сексуальной жизни, способность к воспроизведению (рождению детей) и возможность решать, когда и как часто это делать.

Как секс относится к здоровью человека?

Понятие "репродуктивное здоровье" включает в себя и сексуальное здоровье — состояние, позволяющее человеку в полной мере испытывать половое влечение и реализовывать его, получая при этом удовлетворение.

 Право имею?

Понятия «репродуктивное здоровье» и «репродуктивные права» неразрывно связаны, поскольку право на репродуктивный выбор – это признание права человека принимать свободные и самостоятельные решения о своем репродуктивном здоровье, в том числе рождении детей, времени их рождения и промежутках между рождением детей, включая право принимать решения относительно деторождения без дискриминации, угроз и насилия, а также признание права на получение соответствующей информации.. Право на репродуктивный выбор, планирование семьи, охрану репродуктивного и сексуального здоровья относится к основным правам человека.

В рамках мастер-класса будут рассмотрены актуальные вопросы

• Тело и образ тела. Конституция и наследственность.
• Целостная и сексуализированная личность.
• Любовь и секс.
• Сексуальные отлонения у женщин. Инфантильная сексуальность.
• Эректильная дисфункция. Сексуальные проблемы мужчин.
• Депрессия и сексуальные расстройства.
• Психотическая организация клиента и секс в его жизни.

Мастер-класс рассчитан на широкий круг слушателей — как практикующих специалистов так и начинающих, а так же, на всех, интересующихся вопросами сексуального здоровья, интимных отношений, планирования беременности.

Мастер-класс у нас — это профессиональное обучение эффективным психологическим методикам и приёмам. Так же на мастер-классе будет представлена программа повышения квалификации " Репродуктивное здоровье. Пренатальная и перинатальная психотерапия ".

По окончанию мастер класса слушатели получат накопительный сертификат участника установленного образца.

Стоимость 1700р

ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Руководитель программы -Триппель Андрей Гейнрихович-зав.отделом высшей квалификационной категории ГАОУДОД «Центр развития творчества детей и юношества».

Программа цикла «Актуальные вопросы исследовательской деятельности. Психолого-педагогическое сопровождение.» предназначена для педагогов общеобразовательных учреждений занимающихся организацией исследовательской деятельностью с обучающимися, педагогов дополнительного образования, методистов, а также педагогов-практиков с большим стажем деятельности, ориентированным на профессиональное общение с коллегами.

Программа цикла рассчитана на 46 часов(занятия 1 раз в неделю по субботам с 10.00 – 16.00ч.)

Содержание курса объединено в 3 тематических модуля: структура исследовательской деятельности учащихся, этапы организации, презентации результатов. Все образовательные модули имеют  практическую направленность. Система занятий ориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Основные разделы дисциплины:

• Общая характеристика исследовательского поведения.
• Мотивация в структуре исследовательского поведения.
• Исследовательские способности в структуре познавательной деятельности.
• «Исследовательская деятельность» как образовательная технология.
• Принципы и требования к организации исследовательской деятельности детей.
• Исследовательская деятельность ребенка как основа его индивидуального маршрута развития.

В основе практической работы лежит выполнение различных заданий по исследовательской деятельности.

В планировании содержания включены контрольные занятия-дискуссии, которые проводятся по окончании изучения каждого тематического модуля. Система заданий признана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

В результате работы по программе курса  слушатели узнают:

-структуру  научно-исследовательской деятельности;

-основное отличие цели и задач работы, объекта и предмета исследования;

-структуру речевых конструкций гипотезы исследования основные   источники

поиска необходимой информации;

-правила оформления списка используемой литературы;

-способы обработки и презентации результатов.

в результате участия  слушатели :

• Познакомятся с психологическими основами исследовательского поведения ребенка.
• Научатся проводить диагностику исследовательского поведения и исследовательских способностей.
• Узнают механизмы формирования исследовательской мотивации.
• Раскроют  психологические механизмы исследовательской деятельности как образовательной технологии. Получат  представление об основных этапах организации исследовательской деятельности ребенка.
• Познакомятся с различными формами и направлениями исследовательской деятельности ребенка.
• Познакомятся с приемами и методами стимулирования исследовательской деятельности и   развития отдельных исследовательских умений.
• Приобретут знания о структуре научно-исследовательской деятельности; о способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
• Овладеют способами деятельности: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
• Освоят ключевых компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной.

Основным результатом будет защита  итоговой  исследовательской работы или разработка исследовательского проекта.

Еженедельная группа подготовки беременных к родам

«Счастливая мама»

Уважаемые будущие мамочки, не нужно пренебрегать собственным здоровьем и безопасностью, и тем более здоровьем и безопасностью своего будущего ребенка! Для Вас создана потрясающая возможность пройти школу будущих мам, грамотно и ответственно приготовиться к родам, обойдя все неприятности и вопросы. На курсах Вас научат правильному питанию в период вынашивания ребенка, помогут освоить комплекс упражнений для кожи груди, молочных желез, укрепления мышц и поддержания себя в хорошей физической форме, объяснят, как найти выход из любой трудной ситуации, как будут проходить роды, зачем и как общаться с малышом, и многое-многое другое. Курсы для беременных оказывают психологическую поддержку не только будущим мамочкам, но и подготавливают к появлению ребенка испуганных, но счастливых отцов.

Предлагаем  беременным женщинам и семейным парам посетить
новый информационно-обучающий тренинг по программе
«Счастливая мама»

Программа для тех, кто хочет и ведет себя так, чтобы выносить, родить, выкормить грудью до 12 месяцев и воспитать здорового ребенка.

Благодаря нашей программе Вы :

-научитесь общаться с малышом еще до его рождения;

-всесторонне подготовитесь к родам;

-сможете управлять ощущениями (или болью) во время схваток или вариант – научитесь обезболивать себе родовые схватки

-научитесь делать специальную гимнастику;

-избавитесь от лишнего беспокойства, связанного с предстоящими родами;

-отработаете навыки поведения во время беременности и родов;

-приобретете полезные знания о развитии малыша до рождения и первого года жизни

-узнаете об изменениях в организме женщины во время беременности

-узнаете о полноценном грудном вскармливании.

Темы курса:

 - Физиология эмоций

 - Бесконфликтное поведение

 - Основы саморегуляции

 - Психотерапевтическое обезболивание   

 - Диафрагмальное дыхание

 - Подготовка к грудному вскармливанию

 - Гимнастика для мышц таза и бедер

 - Психология ребенка до рождения

 - Механизмы научения и воспитания

Занятия ведет Ефанова Татьяна Сергеевна

Профессиональный опыт: подготовила к естественным родам более 500 будущих мам по авторской методике.

Врач - психотерапевт, психолог - консультант, перинатальный психолог, действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги. 

Каждый понедельник  с  18.30 до 20.00

Стоимость одного занятия 1100
Сделайте будущее ваших детей счастливым уже сейчас!

"врач - пациент" , "психолог - клиент", "консультант - клиент", "педагог - ученик"...

 Балинтовская группа — эффективный метод повышения профессиональных коммуникативных навыков, снижения профессионального стресса и «эмоционального выгорания. Приоритетами в работе Балинтовской группы являются безопасность обсуждения, анализ и эмоциональная поддержка её участников.

Какова Цель Балинтовской группы?

Цель Балинтовской группы – улучшение понимания проблем пациента и сложностей взаимодействия с ним в процессе терапии; развитие навыков межличностных взаимоотношений, улучшение восприятия и понимания проблем пациентов,  осознание собственных чувств, умение их контролировать, и использовать в работе.

Для достижения этой цели члены Балинтовской группы поощряются в высказываниях гипотез, предположений, версий, при разрешении вопросов, которые уточняют чувства и отношения. Наоборот, пресекаются попытки кого-либо дать оценку, указание, совет, поучить коллегу. Целью Балинтовской группы не является поиск истины, поэтому ее руководителем пресекаются попытки критики, подавления чужого мнения и т.д. 

Какие задачи поможет решить Балинтовская группа?

Задачами Балинтовской группы являются:

• повышение компетентности в профессиональном межличностном общении;
• осознание неосознаваемых личностных паттернов поведения, которые блокируют профессиональные отношения врача с больным или психолога с клиентом;
• расширение, в противовес «апостольским» установкам представлений врача и психолога о лечебном процессе;
• психопрофилактика эмоционального выгорания, которая основана на проработке неудачного опыта работы с пациентами в ситуации поддержки других коллег.  

Правила работы Балинтовской  группы

• Сегодня традиционный вариант Балинтовской группы выражен в том, что она собирается 1- раз в  две недели на  1,5-3 часа (не менее 30 часов в год). В зависимости от интенсивности работы, для достижения результата, срок работы группы 2-3 года.

  Критериями отбора в Балинтовскую группу являются добровольность, мотивация, склонность к анализу и не использование группы в терапевтических целях. В состав группы входят врачи, психолог, психотерапевты, социальные работники и т.д.. Группа может объединять людей с различным полом и стажем работы (но наиболее эффективно участие специалистов со стажем более трех лет). При этом нежелательно, чтобы группу составляли специалисты, находящиеся в отношениях «начальник-подчиненный». Оптимальное количество участников группы 8-12 человек.

Лидер группы 

Лидером группы должен быть: Врач, который имеет опыт работы в Балинтовских группах, имеет подготовку в ведении малых групп, которая включает работу ко-лидером с опытным балинтовским лидером и/или посещение специальных семинаров для лидеров в Балинтовском обществе.

Психолог, психоаналитик, психиатр или специалист аналогичного профиля, который имеет опыт работы в Балинтовских группах, имеет подготовку в ведении малых групп. Такой лидер должен иметь представление о клинической области, в которой работают участники группы (например, общая врачебная практика).

Правила работы в группе

• Члены Балинтовской группы должны иметь клиническую практику в лечении, консультировании, психокоррекции и т. д.

§  Работа Балинтовской группы основывается на представлении случаев из практики членов группы, которые вызывают различные чувства (например, замешательство или удивление), затруднение в понимании или стресс.

§  Обсуждение сосредоточено на взаимоотношениях (коммуникации) врач - пациент. При этом обсуждаются "материалы" только конкретного реального случая, возможно уточнение фактов, но только в той мере, в которой это касается взаимоотношений врач - пациент в данном конкретном случае. Общие (тем более теоретические) проблемы не обсуждаются.

§  Записи представляемого случая не используются. Представление случая делается по памяти. Непоследовательность в изложении и забытые факты рассматриваются как важнейшие ключи для понимания коммуникации с пациентом.

§  Группа не предназначена для индивидуальной или групповой терапии участников группы. Не обсуждается сам докладчик. Получение положительного результата заключается в удержании в поле внимания контекста проблем взаимодействия с пациентом.

§  Участник группы, предлагающий свой случай на обсуждение, должен услышать не то, что группа думает о нем, а то, какие ассоциации вызвало его сообщение, чем его рассказ и последующая дискуссия помогли всем присутствующим.

§  Размер Балинтовской группы - 6 -12 человек.

§  Стандартные правила работы в группе: конфиденциальность, искренность, личная ответственность, уважение к мнению других членов, правило "стоп". Работа в "круге". На случай затрачивается 1-2 часа.

§  Лидер ответствен за ведение группы согласно этим правилам. Прежде всего, он обязан не допускать нарастания напряжения, обиды и т.д. Его основная задача и основной инструмент - создание безопасной атмосферы в группе, сфокусированной на эффективной коммуникации, а не на решениях психологических проблем членов группы.

• Отличия Балинтовских групп от других форм работы.

      Работа Балинтовской группы направлена на: - "исследование" эмоциональной и бессознательной части технологии работы врача - осознание её; - безопасность работы врача или психолога (восстановление, защита, предупреждение профессионального стресса и выгорания).

Балинтовская группа не занимается: - дидактическим обучением, - оценкой работы и личности специалиста, - оптимизацией и методической организацией знаний и технологий, психотерапией участников.

Объектами работы Балинтовской группы являются: коммуникация, эмоции, чувства, иррациональные идеи и установки, психологические защиты, переносы, контрпереносы, ожидания, смысл.

Балинтовская группа не занимается:решением проблем пациента или врача, алгоритмами диагностики, лечения или курации, анализом знаний врача или психолога.

Инструментами Балинтовской работы являются:ассоциации, фантазии, аналогии, анализ защит и переносов, эмоциональная поддержка.

В Балинтовской группе запрещены:оценки, советы, решение клинических проблем, обмен профессиональными знаниями.

В Балинтовской группе приветствуетсяполифония точек зрения и обсуждение, направленное на поиск новых смыслов в отношениях и новых взглядов на коммуникацию.

В Балинтовской группе не ведётсяпоиск единственно правильного решения. В Балинтовской группе не используется: генерализация, обобщение и употребление терминов (всё это считается избеганием контакта с эмоциями и смыслами, возникающими "здесь и сейчас" в процессе Балинтовской работы).

Результаты работы в Балинтовской группе.

Личностные:

 Группа начинает свою работу с 6 октября 2014, занятия проходят один раз в две недели с 18.30 до 20.30. Стоимость участия в группе 450р. Запись по телефону 213-67-43. Передварительная регистрация обязательна! Количество мест ограниченно.

Преподаватель - Ермаков Андрей Анатльевич

Наш институт предлагает Вашему вниманию специальную учебную программу. В программе обучения по тематике «психосоматические заболевания и расстройства» представлено клиническое описание различных психосоматических расстройств, современные психологические подходы психосоматики и техники, облегчающие страдания этой категории больных, а так же теория и причины психосоматики.

    В рамках данной учебной программы особое внимание уделяется особенностям, нюансам применения терапевтических техник именно у психосоматических пациентов. 

В программе цикла:

• Основы психосоматики. Виды психосоматических расстройств. Функциональные и органные психосоматозы. Клинические проявления "классических" психосоматических. Особенности течения и проявления "неврозов органов".
  
• Теории, модели и механизмы возникновения психосоматических расстройств. Личность психосоматического больного и методы её психологической диагностики. Типы личностной реакции на заболевание. Комплексная психотерапия. Общие принципы терапии психосоматических расстройств в различных направлениях психотерапии (психоаналитическом, когнитивно-бихевиоральном, экзистенциально-гуманистическом).
• Роль семьи в возникновении психосоматозов. Родители как "слабое звено" психосоматиков. Внутренние страхи и комплексы родителей. Искажения в системе детско-родительских отношений при формировании психосоматических расстройств. Основные проявления семейной дисгармонии в семьях психосоматиков. Диагностика внутрисемейных отношений. Мишени терапии при нарушении семейных взаимоотношений у пациентов с психосоматическими расстройствами

В результате участия в программе семинара

• вы получите знания об основных понятиях и феноменах психосоматики, а также психотерапии психосоматических расстройств;
• вы приобретете  умения и навыки:  умение анализировать психологические особенности психосоматического пациента, определять доминирующие потребности и интересы клиента, подбирать адекватные методы помощи;
• вы получите возможность для личностного роста и проработки собственных проблем.

По окончанию выдаются документы установленного образца о повышении квалификации на 46ч

стоимость семинара 6500

ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Специализированый цикл повышения квалификации (72 часа)

преподаватель:

Жуйкова Лариса Петровна, психолог, кандидат психологических наук наук, доцент кафедры педагогики и психологии НГПУ ИФМИЭО 

Содержание программы направлено на расширение представления слушателей в области психоанализа, а именно детского психоанализа, как основы для повышения качества профессиональной компетентности в области психоконсультирования. 

Основной целью курса является углубленное изучение  теоретических и клинических аспектов основных психоаналитических концепций психических расстройств в детском и подростковом возрасте, а также особенностей  психоаналитической терапии при этих состояниях.

В пограмме цикла

• 1.Эмоциональное, инстинктивное и социальное  развитие ребенка.

Развитие либидо. Объектные отношения и идентификация. Хорошая мать (А.Фрейд, Д.В.Винникотт, М.Кляйн). Эмоциональная близость матери и ребенка, зависимость от матери и забота о ребенке, безопасность. События раннего детства и Эдипов комплекс. Ревность, зависть и ненависть  в раннем возрасте.

• 2.Развитие и трансформация инстинктов.

Инстинктивные проявления раннего детства.Следование желаниям и подчинение власти инстинктов. Детские побуждения и отказ от удовольствия. Страх, подавление, проекция, замещение, проекция и сублимация.  Трансформация завышенных требований, нетерпимость. Инстинкт – напряжение – стимуляция. Роль Эго-функций в удовлетворении желаний. Противостояние окружения – конфликт.Роль эго в  интеграции инстинктивных стремлений.(З.Фрейд, А.Фрейд). 

• 3.Страхи и тревоги.

Защита от тревоги, отсутствие защиты. Ранние травматические переживания. Тревога в формировании симптомов.Запреты, вина, тревога.  Отношения эго и либидо. Доверие и доброжелательность между детьми и родителями. Строгость суперэго ребенка и беззащитность перед инстинктами.Фантазии как свидетельство разочарования, инфантильная сексуальность, примирение с реальностью. Контраст, удовольствие, разрядка. Отрицание в фантазии (А.Фрейд, Ф.Дольто). 

• 4.Понимание агрессии в анализе.

Агрессия как фрустрация, как деструктивный инстинкт, как прегенитальные проявления. Источник агрессии, импульс, облегчение, страдание. Отношения цели и объекта в агрессии. Механизмы защиты в агрессии.  Направления трансформации агрессии (З.Фрейд, А.Фрейд, М.Кляйн).

• 5.Забывание в латентный период.

Формирование реакции на противоречие между детским побуждением и поведением. Компенсация и сублимация неприемлемых действий.  Влияние идеологических моделей и комплексов на эмоции. Перенос эмоций с одного объекта на другой, из прошлого в настоящее. Процесс отделения в латентном периоде. Любовь и разочарование. Ненасытность и нежность. Непослушность и прилежность. Подчинение и послушание. Восхищение и соревнование. Ревность и защита прав. Удовольствие и вина.

• 6.Скрытые мотивы реальных действий.

Реактивные образования прегенитальных формаций. Оральная стадия (жадность, зависимость, страх отравления). Анальная стадия (чистоплотность, неагрессивность). Фаллическая стадия (застенчивость, скромность, шутовство). Защита от пассивных фантазий и желаний.  Выбор ролей в игре, скучность и активность.  Проблема обороны и успеха. Мужественность и агрессия как компенсация за кастрацию.  Ревность, зависть и жадность. Потеря и возвращение хорошего объекта. Способность Эго к овладению тревогой. (А.Фрейд, Ф.Дольто, М.Кляйн).

• 7.Поведенческие расстройства подростков, условия и трудности анализа.

Дисфункциональность в подростковом возрасте как защита от аффективной зависимости. Проблемы сепарации – объект и субъект.  Оживление переживаний. Облегчение бремени деструктивных фантазий. Вопрос терапевтического стиля в работе с подростками. Реконструкция судьбы подростка (А.Новеллетто, Ф.Жамме, Д. Анастасопулос, Дж. Песталоцци, А.Жибо).

• 8.Пути и техники детского анализа.

Инфантильные эмоциональные стремления ребенка, доступность инфантильных комплексов и патологических последствий. Связь между окружением и способностями ребенка. Анализ и поверхностное наблюдение. Различие между наблюдением и анализом, скрытые импульсами, наличие бессознательной мотивации, проявления на поверхности бессознательного материала. Наблюдение аффективных процессов в детском анализе – рисунок, игра, ассоциации, фантазии, написание историй, сновидения.

Психоаналитическая реконструкция воспоминаний детства.Выбор ребенком типа отношений с окружением, расшифровка состояния ребенка. Утешение, отдаление, уединение - отношения между нарциссизмом и привязанностью к объективному миру. Исследование агрессии в аналитической терапии, связь с эмоциональным развитием ребенка.игнорирование защитных механизмов эго. Личность аналитика для переноса переживаний прошлого. Роль детского аналитика и зона влияния. Эго-функции в наблюдении. Работа с содержанием безотносительно источника. Перенос и сопротивление в детском анализе.

Выявление, обозначение и символизирование причины страданий ребенка. Понимание болезненных симптомов. Слушание в трансфере, процесс субъективирования. «Символическая плата» в детском анализе. Эффект контр-трансфера в аналитической сессии. Потребность психоанализа для ребенка.

Смысл «психоаналитического воспитания» и правильные решения ребенка, сохранение психического здоровья. Трансформация социальной активности. (К.Эльячефф, Ф.Дольто.А.Фрейд).

• 9.Отношения психоаналитика с родителями детей.

Создание нового образа ребенка. Поддержка родителей для эффективной терапии ребенка. Родительство как динамическое состояние открытости к изменениям. Восприятие ребенка и родителей в терапии. Формирование нового родительского объекта. Потребность в индивидуальной терапии родителей.(М.Растин, Э.Хорн, В.Грин.К.Эльячефф). 

Знания, полученные в результате освоения данного курса, позволят правильно поставить задачу использования различных методов изучения и наблюдения  ребенка в разные возрастные периоды, проанализировать полученные результаты, подтвердить или опровергнуть выдвинутые гипотезы, а также выбрать наиболее подходящие формы и методы психоаналитического подхода в практической работе с детьми, подростками и их семьями

В результате изучения курса «Детский психоанализ»

слушатели узнают

• сферы использования и применения рассматриваемых в курсе детского и подросткового психоанализа понятий, гипотез и концепций в психоаналитической работе не только с детьми и подростками, но и взрослыми;
• общую схему психоаналитического изучения ребенка в разные возрастные периоды;

• основные практические формы и методы психоаналитической работы с ребенком и его окружением;

• основные инструменты оценки развития детей раннего возраста, техники наблюдения и методы интервьюирования;

• основные понятия семиологической (описательной) диагностики при составлении протокола обследования ребенка и соответствующие им диагностические оценки ребенка, включающие динамические, генетические, экономические, структурные и адаптивные данные;

• особенности заключительной оценки о развития ребенка или наличии психических отклонений, с учетом прогностических критериев;

В результате изучения курса «Детский психоанализ»

слушатели смогут

• выработать общую линию диагностической оценки ребенка и составить клинически-ориентированное заключение;
• составить детализированное описание наблюдения за младенцами и детьми раннего возраста;

• оценить клинические показатели развития детей в разные возрастные периоды с построением профиля развития;

• оценить прогностическую значимость полученных клинических данных и сделанных выводов;

• осуществить адекватный выбор тех или иных психоаналитических методов работы с ребенком и его окружением.
• По окнончанию слушателям выдаются удостоверения о повышении квалификации на 72 часа
• Стоимость цикла повышения квалификации 9500р
• ВНИМАНИЕ! Информация о стоимости семинаров и прогамм не является публичной офертой, уточняйте стоимость у менеджеров Института по номеру (383)213-67-43. Стоимость семинаров и программ может быть изменена.

Цыкл повышения квалификации "Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков" рассчитана на психологов, врачей, психотерапевтов, психиатров, педиатров, педагогов, студентов психологических факультетов, а также родителей, не имеющих специального образования.

Цели программы обучения:

• Повысить квалификацию специалистов (клинический психолог, детский психотерапевт);
• Обучить слушателей теоретическим основам используемых методов возрастной и детской психологии;
• Дать знания по патопсихологической и нейропсихологической психодиагностике детей и подростков;
• Систематизировать и проанализировать основные возрастные закономерности психологии детского развития, этапы онтогенеза;
• Рассмотреть особенности психологической коррекции в контексте семейных отношений;
• Раскрыть терапевтические механизмы методов, используемых в работе с детьми и подростками;
• Обучить практическим навыкам работы и использования предложенных методов.

Программа обучения предусматривает изучение разнообразных психокоррекционных методов, которые базируются на различных психологических теориях (психодинамической, когнитивно-поведенческой, гуманистической). Рассматриваются как коррекционные методы, используемые преимущественно в детской психологии, так и методы психотерапии, заимствованные из различных направлений (психодрама, арттерапия, гештальттерапия, символдрама, когнитивно-поведенческая психотерапия и др.), адаптированные для работы с детской психикой. Все психокоррекционные методы и программы учитывают особенности возраста и проблематики.

цикл повышения квалификации состоит из трёх тематических модулей, занятия проходят два раза в неделю.

В программе цикла:

• Определение, классификация теоретических подходов, формы, показания и противопоказания, цели, задачи, основные механизмы психотерапевтического вмешательства, этапы, длительность, частота сеансов, методики (техники), организация, оформление кабинета, ошибки в психотерапии, роль и профессиональная этика детского и семейного психотерапевта.
• Работа с родителями, семьёй, социальной средой. Как привлечь окружение в работе с ребёнком. Работа с типом семейных отношений. Краткосрочная и длительная терапия с ребёнком. Типы детско-родительских отношений, варианты коррекции.
• Работа с психической травмой (насилие, абьюз, депривация, жестокое обращение). Работа с горем, механизмы психологических защит.
• Психосоматика у детей. Символическое значение симптомов. Как психологически работать с соматическими жалобами, хроническими заболеваниями.

Пройдя в нашем институте курс повышения квалификации вы узнаете, как квалифицированно оказывается психологическая и психотерапевтическая помощь детям разного возраста, начиная с самого раннего и заканчивая подростковым.

В результате обучения каждый участник получит:

• Углублённые знания в области детской психотерапии,

• Выработает умения и навыки применения базовых техник индивидуальной и групповой психотерапевтической работы с детьми;

• Повысит свою квалификацию в области работы с детьми;

По окончанию слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации на 72ч.

 Руководитель программы врач-психотерапевт, психиатр , действительный член Лиги ОППЛ Антонова Елена Игоревна

На базе программы по перинатальной и пренатальной психологии и психотерапии проводится "Профессиональная переподготовка по клинической психологии со специализацией "Пренатальная, перинатальная и репродуктивная психология и психотерапия"– Вы можете полностью пройти программу и одновременно получить диплом клинического психологас указанием специализации в данной области.

Репродуктивное здоровье - возможность удовлетворенной и безопасной сексуальной жизни, способность к воспроизведению (рождению детей) и возможность решать, когда и как часто это делать. Право на репродуктивный выбор, планирование семьи, охрану репродуктивного и сексуального здоровья относится к основным правам человека. Под репродуктивным здоровьем понимают не только физиологическую способность к вынашиванию жизнеспособного потомства, но и психологическую готовность женщины, мужчины и семьи в целом к родительству.

        Но на самом деле сфера работы перинатального психолога гораздо шире – она касается нарушений репродуктивного здоровья женщин и мужчин, подготовки и сопровождения при использовании вспомогательных репродуктивных технологий () и др.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

"Пренатальная и перинатальная психология и психотерапия" – 144 час

• Предмет перинатальной психологии. Тело и образ тела.
• Репродуктивное здоровье. Сексуальное здоровье женщины.
• Репродуктивное здоровье. Сексуальное здоровье мужчины. Эректильная дисфункция. 
• Сексуальные расстройства как часть психологического дискомфорта или симптом болезни
• Репродуктивное здоровье. Секс в жизни невротика, пограничного пациента, психотика.
• Техники работы с сексуальными проблемами.
• Сопровождение беременности. Развитие и воспитание плода
• Избранные психотехники периода беременности
• Консультирование и ведение групп беременных
• Психология, физиология и методики подготовки и сопровождения родов
• Эффективные техники психотерапевтической работы при подготовке и во время родов. Совместные роды, показания и противопоказания.
• Психокоррекция нарушений репродуктивной сферы женщины, мужчины и супружеской пары. Психология успеха вспомогательных репродуктивных технологий. ЭКО в жизни пары. Интрацитоплазматическая инъекция сперматозоида. Криоконсервация. Донорство.
• Психология, физиология и сопровождение послеродового периода
• Послеродовая депрессия. Психотерапевтическая работа с женщиной и семьей после родов 
• Сексуальность в супружеской паре до и после рождения ребенка
• Первый год жизни младенца. Риск ДЦП.
• Психотерапия младенцев.
• Роли в жизни младенца: мать, отец, бабушки. Неполная семья.
• • Слушатели, прошедшие обучение в объеме от 72 до 250 час. получат удостоверения о повышении квалификации
  • стоимость программы 144 часа 18000тр

Руководитель программы Козенкова Юлия Викторовна -Детский, семейный психолог, арт-терапевт, Член РОО «Арт-терапевтическая ассоциация» (г. Санкт -Петербург)

Обучающая программа «Арт-терапия: многообразие подходов» является базовой в освоении направления терапии творчеством.Курс направлен на изучение арт-терапевтических методов в консультировании, психотерапии и диагностике. Позволяет освоить широкий спектр техник работы с различными психологическими проблемами.

Программа ориентирована  на приобретение практических навыков работы.

Программа будет  интересна: Психологам, психотерапевтам, специалистам помогающих профессий, студентам психологических, психолого-педагогических, и психолого-социальных факультетов.

Цель программы:

Знакомство и практическое освоение основных методов и приемов работы в области  арт-терапии.

Обучающий курс нацелен на раскрытие творческого потенциала и повышение профессиональной эффективности специалистов.

  Программа по арт-терапии 180 часов

1 модуль "Современная  арт-терапия".

Современная арт-терапия: общий обзор, формы и направления работы;

Психотерапевтический и диагностический инструмент «Мандала»;

Работа с цветом в арт-терапии.

Медитативная техника в арт-терапии;

Работа со сновидениями методами арт-терапии;

2 модуль "Групповая арт-терапия"

Групповая арт-терапия. Техники коллективной работы в арт-терапии и их диагностическое и психотерапевтическое применение.

Техника песочной терапии. Разные варианты терапевтического и диагностического применения песочницы.

Рисуночный тест Сильвер.

Визуально-нарративный подход. Работа с психосоматическими расстройствами: техника "Джорнеллинг".

3 модуль

Основы музыкальной терапии.

Танцевально-двигательная терапия.

Арт-терапия в работе с психиатрическими пациентами, пожилыми и престарелыми, пациентами с тяжёлыми соматическими заболеваниями, зависимыми, беременными.

4 модуль

Применение метафорических карт в арт-терапии.

Теория и практика драматерапии.

Работа с масками. Техника построения живых скульптур.

Ритуал как форма драматерапии.

Сосуд как объект ритуального восстановления.

5 модуль

Портретная техника.

Фототерапия.

Техника соул-коллажа

Арт-терапия в работе с мигрантами и беженцами, лицами, переживающими «культурный» шок.

Обучение арт-терапии поможет Вам и Вашим клиентам:
 
-Дать социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам. *Облегчить процесс лечения (психотерапии) в качестве вспомогательного метода.
-Получить материал для психодиагностики.
-Проработать подавленные мысли и чувства.
-Установить контакт с клиентом.
-Развить самоконтроль.
-Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.
-Развить творческие способности и повысить самооценку.
 

По окончанию выдаются документы установленного образца о повышении квалификации от 72  до 180 часов.

Программа проводится в формате трехдневных модулей. Стоимость одного модуля 6800р

Руководитель программы: Андронникова Ольга Олеговна  - к.п.н, декан факультета психологии ФГБОУ ВПО НГПУ, сертифицированный гештальт- терапевт, арт- терапевт, телесноориентированный психотерапевт.  (г.Новосибирск)

 В настоящее время психологическое консультирование становится распространенным видом деятельности психолога, а  консультативная психология – развивающимся разделом психологии. Предлагаемый  курс -  первая и необходимая ступень для тех, кто выбрал в качестве своей профессиональной деятельности  психологическое консультирование  и психотерапию.

Цель программы:  выделение среди многообразия подходов к психологическому  консультированию наиболее значимых и определение методологических основ и технологий консультирования.

 В рамках данного курса слушатели знакомятся с важнейшими универсальными принципами психологического консультирования и психотерапии, получают знания об основных  направлениях консультативной психологии, навыки консультативной работы, освоят  основные  техники  и процедуры консультирования. Таким образом,  основными задачами курса являются:

• Ознакомление с важнейшими универсальными принципами консультирования.
• Раскрытие особенностей профессионального взаимодействия консультанта и клиента.
• Знакомство с основными направлениями и научными школами в психологическом консультировании.
• Освоение основных техник и процедур  психологического консультирования.

Обучение построено на получении обучающимися теоретического материала и закреплении его посредством собственного опыта при участии в ролевых играх, упражнениях, групповых  активных  формах

                 Данный учебный курс состоит из 3 модулей, которые тесно связаны между собой.

I-ый модуль посвящен общим вопросам психологического консультирования, его специфики, проблемам эффективности и результативности, вопросам профессиональной этики, неспецифическим навыкам  эффективного консультанта и проводится в  виде  специальных упражнений направленных на тренировку навыков.

II-ой модуль направлен на ознакомление с различными направлениями психологического консультирования, их особенностями, плюсами и минусами.

III-ий модуль посвящен особенностям консультирования разных категорий клиентов, специфике оказания им консультативнания.

                                                                     Темы цикла 

 Тема: 1 Специфика психологического консультирования. Основные понятия.

Тема: 2 Проблемы эффективности  консультирования. Этика

 Тема: 3 Этапы и модели  психологического консультирования. Консультативное интервью.

 Тема: 4 Базовые умения консультанта. Неспецифические навыки эффективного консультирования.

 Тема 5. Психоаналитическое направление. Индивидуальная психология Адлера.

 Тема: 6.  Экзистенциальный подход в психологическом консультировании. В. Франкл, Р. Мей, И. Ялом. Клиент-центрированная терапия  К.Р. Роджерса.

 Тема: 7.  Бихевиоральный подход к психологическому консультированию.

 Тема: 8. Гештальт подход в психологическом консультировании.

 Тема: 9.  Терапия нового решения М и Р. Гоулдинг. Интегративная тенденция в современном психологическом консультировании.

 Тема 10. Консультирование детей и их родителей.

 Тема: 11. Консультирование подростков

 Тема: 12.  Семейное консультирование

 Тема 13. Консультирование разных категорий клиентов. Консультирование агрессии.

 Тема 14. Консультирование суицидальных и депрессивных клиентов.

                                                            Практические занятия по темам:

• Специфика психологического консультирования. Основные понятия
• Гештальт-терапия в психологическом консультировании. Терапия нового решения М. И Р. Гоулдинг. Интегративная тенденция в современном психологическом консультировании.
• Консультирование детей и их родителей
• Консультирование подростков
• Консультирование клиентов с депрессией и суицидными намерениями
• Проблемы эффективности консультирования
• Этапы и модели психологического консультирования. Консультативное интервью
• Базовые умения консультанта. Неспецифические навыки эффективного консультирования
• Психоаналитическое направление. Индивидуальная психология А.Адлера
• Экзистенциальный подход в психологическом консультировании. В. Франкл, Р. Мэй, И. Ялом. Клиент-центрированная терапия К.Р. Роджерса
• Бихевиоральный подход к психологическому консультированию
• Семейное консультирование
• Консультирование разных категорий клиентов. Консультирование агрессии.

Преподаватель: Феоктистова Яна Аркадьевна ,кандидат медицинских наук ,врач - психотерапевт, психиатр

 Мастер-класс для тех, кто готов думать, анализировать и понимать себя и других, для тех, кто готов меняться сам и  готов к изменениям в отношениях с партнером.

Вы узнаете о том, как мы выбираем объект влюбленности – почему бессознательно «тянет» к людям, не подходящим для отношений, и невозможно сознательно заставить себя удержаться в отношениях с другими – хорошими и надежными. Мы будем говорить о языках любви, тайных сговорах в паре и о важной роли агрессии в отношениях. 

В рамках мастер-класса будут рассмотрены актуальные вопросы

 Отношения в паре как модель этапа личностного развития.

• Теория аддиктивности. Аддикции (зависимости) отношений: любовные аддикции, аддикции избегания.
• Варианты дисфункциональных отношений в паре, которые могут развиваться в зависимости от типа личностных расстройств.
• Повторяющаяся ретравматизация в отношениях как способ "излечения" ранней психотравмы

  Бессознательные сговоры в паре.

• Особенности динамики пар у садомазохистических, истерических, нарциссических личностей.
• Отыгрывание невротических конфликтов в паре.
• Феноменология и динамика аддиктивных пар. Созависимость.

 На мастер-классе Вы не будете учиться соблазнению, манипулированию и приворотам, но будете учиться понимать себя, свои потребности в отношениях и свои ошибки. Мы будем говорить об основных опорных «китах» счастливых отношений: страсти, интимности и ответственности.

Вы узнаете о том, какие периоды проходит пара в своем развитии,  что такое зрелая любовь, зрелая сексуальность и благодаря чему отношения  могут стать долгими и счастливыми.  

 Мастер-класс рассчитан на широкий круг слушателей — как практикующих специалистов так и начинающих, а так же, на всех, интересующихся вопросами гармоничных отношений.

Мастер-класс у нас — это профессиональное обучение эффективным психологическим методикам и приёмам.

Мк "Отношения в паре "

Мастер-класс «Терапия психогенного бесплодия»

Балинтовская группа

Мастер-класс "Коррекция детско-родительских отношений". Границы, сепарация, специфика нарушений 

Практикум химические аддикции

МК «Репродуктивное здоровье»

ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОСОМАТИКЕ ч 2

Практикум по психосоматике

ПРАКТИКУМ ХИМИЧЕСКИЕ АДДИКЦИИ

МК"ТЕРАПИЯ ЛЮБОВНЫХ И СЕКСУАЛЬНЫХ АДДИКЦИЙ"

МК "КОРРЕКЦИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ"

Специализированный сертификационный цикл (72 часа)

 Преподаватели: 

Антонова Елена Игоревна - врач-психотерапевт, психиатр, преподаватель ANO «IIPP»

Ефанова Татьяна Сергеевна-врач-психотерапевт,психиатр, преподаватель ANO «IIPP»

 Многие из нас уже знают, что в основе большинства болезней лежат подавленные эмоции. Но мало кто задумывается, как именно это происходит. Почему у одного человека эти эмоции создают психологические симптомы, а у другого — переходят на уровень физических, психосоматических заболеваний.

Возможно, Вы пробовали работать со своими эмоциями самостоятельно, но не увидели результатов на физическом уровне — и разочаровались в этой идее.

На самом деле, работа с психосоматическими заболеваниями требует чёткого понимания и профессионального подхода. Поэтому наиболее эффективно одновременно с лечением проводить работу над проблемой с психотерапевтом.

Наш институт предлагает Вашему вниманию специальную учебную программу. В программе обучения по тематике «Психосоматические заболевания и расстройства» представлено клиническое описание различных психосоматических расстройств, современные психологические подходы психосоматики и техники, облегчающие страдания этой категории больных, а так же теория и причины психосоматики.

  В рамках  учебной программы особое внимание уделяется особенностям, нюансам применения терапевтических техник именно у психосоматических пациентов. 

Семинар рассчитан на специалистов, работающих с психосоматическими расстройствами — психологов, психотерапевтом, врачей общей практики, а так же на обучение всех, интересующихся вопросами психосоматических заболеваний.

 В программе цикла:

• Основы психосоматики. Виды психосоматических расстройств. Функциональные и органные психосоматозы. Клинические проявления "классических" психосоматических. Особенности течения и проявления "неврозов органов".
• Теории, модели и механизмы возникновения психосоматических расстройств. Личность психосоматического больного и методы её психологической диагностики. Типы личностной реакции на заболевание. Комплексная психотерапия. Общие принципы терапии психосоматических расстройств в различных направлениях психотерапии (психоаналитическом, когнитивно-бихевиоральном, экзистенциально-гуманистическом. Гештапльт, арт, релаксационная терапия).
• Роль семьи в возникновении психосоматозов. Родители как "слабое звено" психосоматиков. Внутренние страхи и комплексы родителей. Искажения в системе детско-родительских отношений при формировании психосоматических расстройств. Основные проявления семейной дисгармонии в семьях психосоматиков. Диагностика внутрисемейных отношений. Мишени терапии при нарушении семейных взаимоотношений у пациентов с психосоматическими расстройствами.
• Репродуктивная психосоматика. Целостная и сексуализированная личность.
• Любовь и секс. Сексуальные отлонения у женщин. Инфантильная сексуальность.
• Эректильная дисфункция. Сексуальные проблемы мужчин. Депрессия и сексуальные расстройства. Психотическая организация клиента и секс в его жизни.
• Практикум по психосоматике (упражнения, техники, методики).

В результате обучения вы

• получите знания об основных понятиях и феноменах психосоматики, а также психотерапии психосоматических расстройств;
• приобретете  умения и навыки:  умение анализировать психологические особенности психосоматического пациента, определять доминирующие потребности и интересы клиента, подбирать адекватные методы помощи;
• получите возможность для личностного роста и проработки собственных проблем.

По окончанию выдаются документы установленного образца о повышении квалификации на 72ч

Руководитель программы - Пестовская Ю.В. - Доцент кафедры психологии IIPP, практикующий психолог, ведущий специалист по работе с созависимостью, детский, семейный психолог, арт-терапевт.

Цикл повышения квалификации "Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков" рассчитана на психологов, врачей, психотерапевтов, психиатров, педиатров, педагогов, студентов психологических факультетов, а также родителей, не имеющих специального образования.

 Цели программы обучения:

• Повысить квалификацию специалистов (клинический психолог, детский психотерапевт);
• Обучить слушателей теоретическим основам используемых методов возрастной и детской психологии;
• Дать знания по патопсихологической и нейропсихологической психодиагностике детей и подростков;
• Систематизировать и проанализировать основные возрастные закономерности психологии детского развития, этапы онтогенеза;
• Рассмотреть особенности психологической коррекции в контексте семейных отношений;
• Раскрыть терапевтические механизмы методов, используемых в работе с детьми и подростками;
• Обучить практическим навыкам работы и использования предложенных методов.

Программа обучения предусматривает изучение разнообразных психокоррекционных методов, которые базируются на различных психологических теориях (психодинамической, когнитивно-поведенческой, гуманистической). Рассматриваются как коррекционные методы, используемые преимущественно в детской психологии, так и методы психотерапии, заимствованные из различных направлений (психодрама, арттерапия, гештальттерапия, символдрама, когнитивно-поведенческая психотерапия и др.), адаптированные для работы с детской психикой. Все психокоррекционные методы и программы учитывают особенности возраста и проблематики.

В программе цикла:

• Определение, классификация теоретических подходов, формы, показания и противопоказания, цели, задачи, основные механизмы психотерапевтического вмешательства, этапы, длительность, частота сеансов, методики (техники), организация, оформление кабинета, ошибки в психотерапии, роль и профессиональная этика детского и семейного психотерапевта.
• Работа с родителями, семьёй, социальной средой. Как привлечь окружение в работе с ребёнком. Работа с типом семейных отношений. Краткосрочная и длительная терапия с ребёнком. Типы детско-родительских отношений, варианты коррекции.
• Работа с психической травмой (насилие, абьюз, депривация, жестокое обращение). Работа с горем, механизмы психологических защит.
• Психосоматика у детей. Символическое значение симптомов. Как психологически работать с соматическими жалобами, хроническими заболеваниями.

Пройдя в нашем институте курс повышения квалификации вы узнаете, как квалифицированно оказывается психологическая и психотерапевтическая помощь детям разного возраста, начиная с самого раннего и заканчивая подростковым.

В результате обучения каждый участник получит:

• Углублённые знания в области детской психотерапии,

• Выработает умения и навыки применения базовых техник индивидуальной и групповой психотерапевтической работы с детьми;

• Повысит свою квалификацию в области работы с детьми;

По окончанию слушателям выдаётся удостоверение о повышении квалификации на 144 часа.

Стоимость обучения 8500 руб.

Преподаватель Гусев Арсений Владимирович -Ведущий специалист курса «Экстренная и неотложная медицинская помощь в психиатрии и наркологии» МИПиП, врач-психиатр, нарколог, НЛП-мастер.

Почему люди “выпивают”? Ответ на этот вопрос весьма неоднозначен и многогранен, но все же, в основе любой зависимости стоит очень простой механизм – радость, удовлетворение от употребления вещества и/или от производимого объема действий.

Почему “выпивать” нравится? Почему употребление алкоголя вызывает удовлетворение?

Помимо химического воздействия этанола, помимо вкусовых качеств – в нашей стране, да и во всем мире существует большое количество мифов - мифов, которые дают ложное ощущение безвредности алкоголизации. Все мы о них слышали, многие ими прикрывают или оправдывают  очередную алкоголизацию.

 Развенчание “алкогольных мифов” является ощутимым инструментом в борьбе за трезвость, ведь если человек не сможет себя дальше обманывать – не сможет получать и прежнее удовольствие от употребления алкоголя. Меньше удовольствия – меньше мотивация.

Всем нам знакомы такие мифы:

“Пить алкоголь – это наша традиция”

“Алкоголь защищает сердце”

“пиво полезно для организма”

“многие страны пьют веками и хорошо живут”

Таких мифов сотни, мы выбрали 40 самых известных, о которых можно услышать повсеместно.

Хотите узнать правду?

Приходите на лекцию!

Руководитель программы - Котов Е.А.

телесноориентированный психотерапевт, трансперсональный психотерапевт, практический психолог.

 Телесно-ориентированная психотерапия(ТОП) – это группа методов психотерапии, ориентированная на изучение телесных ощущений и телесных паттернов поведения, на исследование того, как потребности и внутренние запреты, желания и чувства, проявляются в различных телесных состояниях, и на обучение эффективным способам разрешения психологических проблем в концепции «Тело – Сознание».

При психотерапевтической работе с клиентом тело способно сообщить о человеке больше, чем он сам расскажет (о чём-то не захочет говорить, что-то не сможет или не знает). Наше тело (организм) помнит все: переживания тяжелые и радостные, события жизни самого разного характера, травмы, упрятанные глубоко внутрь и т.д. Если рассматривать тело как союзника и помощника, – тогда можно получить важные подсказки и подправить или улучшить эмоциональную сферу, отношения с окружающими и т.д.

Иными словами, тело – не просто плоть, оно является тонким проводником чувств и переживаний, тайных желаний и помыслов. Метод ориентирован на то, чтобы человек в контакте с психологом или психотерапевтом осознал глубинные аспекты скрытого бессознательного процесса.

В нашем обществе распространено инструментальное отношение к телу. Мы относимся к нему как к неживому инструменту, потребительски: надо, чтобы он исправно работал, но ни любви, ни уважения к нему нет. Общество навязывает стереотипы – каким тело должно быть и что нам с ним делать. В результате возникает сбой естественной биологической программы. Маленькие дети себя и свое тело любят и воспринимают это как само собой разумеющееся; прекрасно знают, как тело использовать; а взрослые эти навыки уже теряют. Среднестатистический взрослый не привык прислушиваться к своему телу и его потребностям. Возникает односторонняя связь.

А обратную связь от тела мы не слышим. Тогда оно объявляет нам войну в виде различных болезненных проявлений в виде плохого настроения, повышенной утомляемости, раздражительности, проблем со сном.

Наш институт предлагает Вашему вниманию специальную учебную программу (260 часов)

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ: 260 ЧАСОВ

   состоит из 5 базовых и 4 специализированных модулей

1-й модуль : (подробнее)

• Введение в Телесно-ориентированную психотерапию. Знакомство с образом тела.
• Демо-сессии по работе образом, схемой и расщеплением. Работа в парах.

 2-й модуль : (подробнее)

• Работа с дыханием и контакты в ТОП.

3-й модуль : (подробнее)

• Границы и опоры в ТОП.

4-й модуль : (подробнее)

• Диагностика в ТОП. Работа с клиентом.

5-й модуль : (подробнее)

Работа с симптомом в ТОП.

Специализированные модули:

Вегетотерапия В.Райха.

Биоэнергетика А.Лоуэна.

Основы бодинамики Л.Марчер.

Работа с травмой в ТОП.

Каждый семинар посвящен более глубокому знакомству с ведущими направлениями ТОП, их методологической базой и особенностями используемых технологий. Рассматриваются области применения каждого направления, его преимущества и недостатки, отрабатываются основные приемы и техники.

ДОКУМЕНТЫ ПО ИТОГАМ ОБУЧЕНИЯ:

Слушатели, прошедшие обучение в объеме от 72 до 240 час. получат удостоверение установленного образца о повышении квалификации

 Диплом установленного образца о профессиональной переподготовке на право ведения нового типа деятельности без присвоения квалификации по теме "Телесно-ориентированная психотерапия" с указанием пройденных семинаров  получат Все слушатели прошедшие не менее 260 час. обучения, включая практикумы, супервизию и терапию, К диплому прилагается вкладыш с указанием предметов и часов.

                                                       РАСПИСАНИЕ

Модуль 1

Введение в Телесно-ориентированную психотерапию. Знакомство с образом тела

На данном семинаре мы будем более внимательно и подробно изучать собственное тело через свой телесный образ. А что такое образ тела? Это наше представление о самом себе. В результате этого представления мы взаимодействуем с окружающим миром. Более полное понимание себя позволяет клиенту увидеть, что в жизни складывается не так, как бы он хотел и тогда появляется возможность изменить это. Через работу с образом тела можно выйти на проблематику клиента.

Цель данного семинара - ознакомить психологов с основными понятиями телесно-ориентированной психотерапии (ТОП), дать общее представление о телесно-ориентированной психотерапии.

Содержание:

• Краткий обзор школ телесно-ориентированной психотерапии, различные подходы и направления в телесно-ориентированной психотерапии;
• Базовые понятия: энергия, схема, образ и структура тела;
• Телесные блоки и зажимы, влияние телесных блоков на характер и поступки человека;
• Проблемная анатомия и картография тела;
• Считывание проблемных зон с тела, первичная телесная диагностика.

В программе семинара:

• Общее представление о телесно-ориентированной психотерапии;
• Раскрытие таких понятий как - тело и телесность. Из чего они складываются?
• Обзор теории и методологии ТОП;
• Базовые понятия телесно-ориентированной психотерапии: социальное и биологическое тело, мышечные зажимы и блоки, образ тела, схема и структура тела, опора, почва под ногами, заземление, энергия, ресурс;
• Работа с образом тела. Как он создаётся и как влияет на жизнь;
• Краткий обзор вегетотерапии Вильгельма Райха и рассмотрение «мышечного панциря»;
• Проблемная анатомия: базовые проблемы и их расположение в теле;
• Схема тела и работа с ней;
• Обзор структуры тела;
• Мышечное напряжение и как оно проявляется в теле;
• Считывание телесной информации с тела, диагностика;
• Телесное расщепление и его виды.

В результате участия на данном семинаре:

• Вы ознакомитесь с основными понятиями телесно-ориентированной психотерапии;
• Получите интересную и возможно новую для себя информацию о себе и о своем теле;
• Узнаете, что на самом деле хочет показать и сказать нам наше тело.

Специализированный сертификационный цикл (72 часа)

Программа включает в себя теоретическую часть которая освещает совеменные теории формирования зависимостей и практические технологии по лечению зависимостей разаботанных на основе запатентованного метода С.Н Зайцева. Преподаватели программы – практики с обширным стажем терапии зависимостей.

Преподаватели: 

Яна Аркадьевна Феоктистова- кандидат медицинских наук, врач-психотерапевт, психиатр, преподаватель     ANO «IIPP»

Ермаков Андрей Анатольевич - кандидат медицинских наук врач - психотерапевт, психиатр, преподаватель ANO «IIPP»

Гусев Асений Владимиович-врач-психотерапевт,психиатр.

Коробова Ирина Васильевна-доцент кафедры психологии IIPP, практикующий психолог

Образовательная программа "Аддиктивное поведение" ориентирована на: психологов, психотерапевтов, врачей-наркологов, психиатров, медицинских (клинических) психологов, оказывающих медико-психологическую, психофармакологическую и психотерапевтическую помощь пациентам с различными формами зависимостей, студентов старших курсов психологических факультетов,сотрудников центров реабилитации и социальной адаптации.

В программе будут представлены как теоретические разделы, описывающие современное понимание этиопатогенеза аддиктивных расстройств, их диагностические и дифференциально-диагностические критерии, так и частные вопросы клиники, терапии и реабилитации различных зависимостей - алкогольной, наркотической, игровой, пищевой, любовной и пр.

Программа семинаров реализуется (72 ч) состоит из 3 тематических модулей (вечерняя форма обучения),

и 2-х тематических модулей по три дня (очная форма обучения) 

II модуль

-Пищевая аддикция. Механизмы развития нарушений пищевого поведения.     Дифференциальная диагностика нарушений пищевого поведения ( нервная анорексия, булимия, компульсивное переедание).   Психотерапия нарушений пищевого поведения

-Нехимические аддикции (гемблинг, интернет-аддикция, трудоголизм)

-Психотерапия нехимических аддикций.

-Отношения в паре как модель этапа личностного развития.
-Теория аддиктивности. Аддикции (зависимости) отношений: любовные аддикции, аддикции избегания.
-Варианты дисфункциональных отношений в паре, которые могут развиваться в зависимости от типа личностных расстройств.

-Повторяющаяся ретравматизация в отношениях как способ "излечения" ранней психотравмы.

-Психодинамический подход в терапии любовных и сексуальных аддикций. -Особенности динамики любовного аддикта в индивидуальной и групповой психотерапии

Модуль II

Работа с дыханием в телесно-ориентированной психотерапии

Человек холит и лелеет своё тело, но при этом, предаёт его, причём делает это изо дня в день, месяцами, годами. И все трудности человека исходят из этого предательства своего тела.

Дыхание это рефлекторная функция организма и многие люди не обращают на это внимания. А в действительности дыхание является регулятором многих жизненных процессов и ключом к пониманию его различных психоэмоциональных состояний. Дыхание позволяет наполнять наше тело чувствами, узнать способы реагирования на те или иные жизненные ситуации, научиться управлять этими ситуациями, снимать напряжение.

Наше отношение к миру, наша жизненная позиция, наши потребности, ожидания, трудности и страхи выражаются в манере дышать. По типу дыхания и его ведущим нарушениям опытный психолог может распознать основной бессознательный конфликт человека или его неправильные психологические установки. В процессе работы паттерны дыхания подсказывают специалисту, в каком направлении двигаться, что необходимо применить на одном этапе психотерапевтической помощи, а чего желательно избегать на другом. Эффективно ли мы помогаем конкретному человеку безопасно и безболезненно справиться с тяжелой для него ситуацией – подсказывают изменения его дыхания.

Любая работа с телом начинается с постановки правильного дыхания. Существует множество дыхательных техник и методов, которые используют психологи и психотерапевты в своей работе.

Цельтренинг-семинара – познакомить слушателей с теорией и практическими навыками работы с дыханием в телесно-ориентированной психотерапии (ТОП).

Содержание:

Ознакомление с такой функцией организма как дыхание;

Различные типы дыхания;

Структурная и диагностическая работа с дыханием.

В программе семинара:

Взгляд на дыхание с точки зрения телесно-ориентированной психотерапии, теоретические аспекты работы с дыханием;

Типы дыхания, демонстрация на примере разбора клиентских случаев, влияние различных видов дыхания на эмоциональное состояние человека, его поведение и способы управлением своим состоянием.

Диагностика дыхания;

Упражнения, направленные на изучение дыхания;

Упражнения на активацию вдоха;

Упражнения на расслабление выдоха.

В результате участия в данном семинаре:

Вы получите теоретические и практические знания о работе с дыханием в телесно-ориентированной психотерапии;

Научитесь наблюдать за дыханием и отслеживать психоэмоциональное

С помощью работы с дыханием сможете менять психологическое состояние клиента.

Контакт в телесно-ориентированной психотерапии

Установление контакта является важной составляющей психотерапевтического процесса. Хороший контакт – не только условие психотерапии, но и в ряде случаев ее суть.

В телесно-ориентированной психотерапии особую роль играют прикосновения, как первичная форма контакта. Тело человека помнит, как мама держала его на руках и прижимала к себе; тело замирало, наступало ощущение благости, теплоты. Но, прикосновения важны не только для малыша. Взрослому человеку прикосновения также нужны для эмоционального здоровья. В телесной терапии физический контакт между терапевтом и пациентом налагает большую ответственность на терапевта. Уважение терапевтических отношений это необходимая вещь.

Тело является продолжением психики и, работая с телом, с заключёнными в нём переживаниями, можно исцелить душу, можно научиться получать удовольствие от происходящего в жизни. Упражнения, предлагаемые в телесной терапии, помогают заново пережить напряжение, которое вызвало образование мышечной брони и высвободить его.

При различных контактах тело реагирует разными способами. Важны вид и форма прикосновения, площадь контакта. В ТОП прикосновение – это один из основных языков мышц, нервов, кожи, формирующий пространство любви, поддержки и заботы. В области прикосновения создается зона интенсивности, повышающая осознанное психическое внимание. Прикосновения помогают лучше ощущать свое тело, соприкоснуться с глубокими и истинными чувствами, с внутренними ресурсами здоровья и развития.

Через телесно-ориентированную психотерапию терапевт может многое рассказать клиенту о способах его взаимодействия с миром.

Цельтренинг-семинара – познакомить слушателей с понятием «контакт» в телесно-ориентированной психотерапии (ТОП). Отработка практических навыков.

В программе семинара:

$1o    Базовое понятие контакта в телесно-ориентированной психотерапии;

$1o    Виды и формы контакта;

$1o    влияние различных видов контакта на поведение человека;

$1o    Изучение реакции тела клиента и его реакции на разные виды контактов;

$1o    Упражнения на различные виды контакта;

$1o    Упражнения, направленные на подачу контакта различными способами (работа со стихиями);

$1o    Изучение взаимодействия между клиентом и терапевтом в контакте;

$1o    Структурная и диагностическая работа с различными видами контактов.

В результате участия на данном семинаре:

$

$1o    Вы получите знания о контакте в телесно-ориентированной психотерапии;

$1o    Узнаете о влиянии различных контактов на нашу жизнь, об их телесном проявлении;

Будете иметь представление о телесной работе с контактами

Модуль III

Границы в телесно-ориентированной психотерапии

Граница— это реальная или воображаемая линия, определяющая пределы какого-либо субъекта или объекта и разделяющая этот субъект или объект от других.

В психотерапии понятие “граница” является широко используемым. В гештальттерапии принято говорить о контактной границе, без осознавания которой, невозможен подлинный контакт между двумя индивидами. Опыт переживания границы концептуализируется в виде «линии, обода или мембраны», разграничивающих «Я» и «не-Я». Установить границы – это значит определить или установить рамки контакта или отношений между собой и окружающим миром.

В некоторых направлениях телесно-ориентированной терапии принято различать виды границ. Например, в бодинамике различают физические границы, связанные с ощущением кожи и личные, энергетические границы, развивающиеся в результате сепарации ребенка от родителей в процессе онтогенеза.

Понимание своих границ помогает человеку выстроить адекватное взаимоотношение с социумом, а именно научиться различать свое и не свое – свои и чужие чувства, желания, свободу действий.

Цельтренинг-семинара познакомить слушателей основным понятием в телесно-ориентированной психотерапии (ТОП) – «границей» и научиться работать с ней.

В программе обучения:

Базовое понятие "Границы" в телесно-ориентированной психотерапии;

Причины нарушения границ и их проявления, показания для работы с границами;

Виды работы с границами;

Работа с физическими границами. Нахождение своего «центра» и ощущения границ своего тела;

Работа с личностными границами;